Durante uma aula, o professor pediu aos alunos que se apresentassem e falassem sobre seus hobbies. Qual é a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Participar de reuniões na escola (conselho de escola e de classe, grêmio livre etc.), agremiações, coletivos ou movimentos, entre outros, em debates, assembleias, fóruns de discussão etc., exercitando a escuta atenta, respeitando seu turno e tempo de fala, posicionando-se de forma fundamentada, respeitosa e ética diante da apresentação de propostas e defesas de opiniões, usando estratégias linguísticas típicas de negociação e de apoio e/ou de consideração do discurso do outro (como solicitar esclarecimento, detalhamento, fazer referência direta ou retomar a fala do outro, parafraseando-a para endossá-la, enfatizá-la, complementá-la ou enfraquecê-la), considerando propostas alternativas e reformulando seu posicionamento, quando for caso, com vistas ao entendimento e ao bem comum.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma aula, o professor pediu aos alunos que se apresentassem e falassem sobre seus hobbies. Qual é a melhor maneira de um aluno contribuir para a conversa, demonstrando habilidades de oralidade pública?
- A) Falar rapidamente e sem pensar muito, apenas para terminar logo a apresentação.
- B) Ouvir atentamente os colegas antes de falar e fazer perguntas sobre o que foi dito.
- C) Ignorar o que os outros alunos dizem e apenas falar sobre seus próprios hobbies.
- D) Falar apenas com os colegas mais próximos, sem se preocupar com o restante da turma.
- E) Fazer uma apresentação longa e detalhada, sem dar espaço para perguntas.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a melhor forma de contribuir para uma conversa em grupo, demonstrando habilidades de oralidade pública. Oralidade pública envolve não só falar, mas também escutar, respeitar o interlocutor e construir o diálogo com a turma.
- Resolvendo por conta própria, a alternativa que melhor atende a esse objetivo é a B, porque ouvir atentamente os colegas antes de falar mostra respeito e atenção ao que foi dito, e fazer perguntas sobre o que foi dito mantém a conversa viva, conectando a fala de cada um ao grupo.
- Comparando com o gabarito oficial, a resposta B coincide com a minha conclusão.
- Por que as outras estão erradas: a A é descartada porque falar sem pensar e apenas para terminar logo não demonstra preparo nem comunicação clara; a C é descartada porque ignorar os colegas quebra a dinâmica de diálogo; a D é descartada porque excluir parte da turma contraria a ideia de oralidade pública, que se dirige a um público amplo; a E é descartada porque uma apresentação longa sem espaço para perguntas fecha a interação, em vez de convidar à participação.
💡 Dica: Pense em como se apresentar de forma clara e envolvente.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta falar para participar, e que a pressa em encerrar a fala é uma virtude. Ele não percebe que a oralidade pública exige clareza e planejamento.
Ouvir atentamente e fazer perguntas demonstra interesse, promove um intercâmbio conversacional rico e ajuda a construir um diálogo significativo.
O aluno entende que contribuir é apenas apresentar a própria fala, sem relação com o que foi dito antes. Ele não percebe que a conversa em grupo depende da escuta e da articulação entre as falas.
Por que engana: Escolher falar sem ouvir os colegas, demonstrando falta de respeito e interação no dialogo.
O aluno acredita que a conversa pode se restringir a um grupo pequeno de afinidade, desconsiderando o público da turma inteira. Ele confunde interação informal entre amigos com oralidade pública.
O aluno associa uma boa apresentação a uma fala extensa e completa, achando que mais detalhes equivalem a mais competência. Ele ignora que a interação e as perguntas são parte central da comunicação pública.
Raio-X da questão
habilidades de oralidade
avaliacao
habilidades de escuta ativa · comunicacao oral clara
Revisar técnicas de apresentação e comunicação oral.
Escolher falar sem ouvir os colegas, demonstrando falta de respeito e interação no dialogo.
empatia
cotidiano
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