Qual das alternativas abaixo representa uma boa prática de oralidade pública em sala de aula durante uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Participar de reuniões na escola (conselho de escola e de classe, grêmio livre etc.), agremiações, coletivos ou movimentos, entre outros, em debates, assembleias, fóruns de discussão etc., exercitando a escuta atenta, respeitando seu turno e tempo de fala, posicionando-se de forma fundamentada, respeitosa e ética diante da apresentação de propostas e defesas de opiniões, usando estratégias linguísticas típicas de negociação e de apoio e/ou de consideração do discurso do outro (como solicitar esclarecimento, detalhamento, fazer referência direta ou retomar a fala do outro, parafraseando-a para endossá-la, enfatizá-la, complementá-la ou enfraquecê-la), considerando propostas alternativas e reformulando seu posicionamento, quando for caso, com vistas ao entendimento e ao bem comum.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Qual das alternativas abaixo representa uma boa prática de oralidade pública em sala de aula durante uma conversa em grupo?
- A) Falar muito rápido para que todos possam ouvir.
- B) Escutar atentamente os colegas antes de responder.
- C) Interromper os colegas para dar a sua opinião.
- D) Falar sem olhar para os colegas.
- E) Utilizar palavras complicadas para mostrar conhecimento.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a boa prática de oralidade pública em uma conversa em grupo, ou seja, a atitude que favorece a comunicação respeitosa e eficiente entre as pessoas.
- Resolvendo por conta própria, a conversa em grupo depende de escuta. Escutar atentamente os colegas antes de responder permite compreender o que foi dito, relacionar as ideias e contribuir de forma coerente com a discussão.
- A alternativa B está correta porque reúne respeito ao interlocutor e clareza na construção da fala.
- A alternativa A está errada, pois falar muito rápido dificulta a compreensão dos ouvintes, o oposto do objetivo da oralidade pública.
- A alternativa C está errada, pois interromper os colegas desrespeita a vez de fala e prejudica o diálogo.
- A alternativa D está errada, pois não olhar para os colegas enfraquece a interação e a sensação de diálogo.
- A alternativa E está errada, pois palavras complicadas sem necessidade afastam o público e não garantem a compreensão do grupo.
- Conclusão: o gabarito oficial B está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Pense nas regras de boa comunicação em grupo.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado 'falar para que todos possam ouvir' à ideia de rapidez, achando que quanto mais fala em pouco tempo, mais participa e mais todos acompanham.
Por que engana: Achar que falar rapidamente ou usar palavras difíceis demonstra boa comunicacao, ignorando a importancia da escuta ativa.
Escutar atentamente é fundamental para um bom intercâmbio conversacional, pois permite que todos se sintam valorizados e compreendidos.
O aluno pode ter entendido que participação ativa significa intervir a todo momento, confundindo entusiasmo com boa oralidade e ignorando a necessidade de respeitar a vez de fala.
O aluno pode ter interpretado que basta falar, sem considerar o contato visual como parte da interação e do engajamento com o grupo.
O aluno pode ter confundido sofisticação vocabular com boa comunicação, acreditando que palavras difíceis demonstram domínio e tornam a fala mais valorizada.
Raio-X da questão
oralidade pública
avaliacao
comunicacao oral basica · respeito ao interlocutor
Revisar as práticas de comunicação em grupo.
Achar que falar rapidamente ou usar palavras difíceis demonstra boa comunicacao, ignorando a importancia da escuta ativa.
empatia
cotidiano
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