Durante uma aula, o professor pediu que os alunos compartilhassem suas experiências sobre suas férias. Qual…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Participar de reuniões na escola (conselho de escola e de classe, grêmio livre etc.), agremiações, coletivos ou movimentos, entre outros, em debates, assembleias, fóruns de discussão etc., exercitando a escuta atenta, respeitando seu turno e tempo de fala, posicionando-se de forma fundamentada, respeitosa e ética diante da apresentação de propostas e defesas de opiniões, usando estratégias linguísticas típicas de negociação e de apoio e/ou de consideração do discurso do outro (como solicitar esclarecimento, detalhamento, fazer referência direta ou retomar a fala do outro, parafraseando-a para endossá-la, enfatizá-la, complementá-la ou enfraquecê-la), considerando propostas alternativas e reformulando seu posicionamento, quando for caso, com vistas ao entendimento e ao bem comum.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma aula, o professor pediu que os alunos compartilhassem suas experiências sobre suas férias. Qual das opções abaixo representa uma boa prática de oralidade pública e intercâmbio conversacional em sala de aula?
- A) Falar rapidamente sem se preocupar se os colegas estão entendendo.
- B) Escutar atentamente o que os colegas compartilham e fazer perguntas sobre suas experiências.
- C) Falar apenas sobre as próprias experiências, sem considerar o que os outros dizem.
- D) Interromper os colegas sempre que achar que sua história é mais interessante.
- E) Falar em tom muito baixo, para que apenas o professor possa ouvir.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a prática que caracteriza uma boa oralidade pública e um intercâmbio conversacional, ou seja, uma troca em que os participantes se ouvem, se respondem e constroem o diálogo juntos.
- Em um intercâmbio conversacional, falar é só metade do processo; é preciso também escutar o outro com atenção e reagir ao que foi dito. A alternativa B une essas duas ações: escuta atenta e perguntas sobre as experiências dos colegas, o que demonstra interesse e mantém a conversa ativa.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Falar rapidamente sem checar a compreensão dos colegas prejudica a comunicação, pois o ouvinte pode não acompanhar a fala.
- C) Falar apenas de si, ignorando o que os outros dizem, quebra a troca e transforma a conversa em monólogos paralelos.
- D) Interromper os colegas desrespeita a vez de fala e impede que todos participem de forma ordenada.
- E) Falar em tom muito baixo, para que só o professor escute, anula a oralidade pública, que exige que a fala alcance todo o grupo.
- Conclusão: a alternativa B é a única que combina escuta, respeito aos turnos de fala e participação ativa, por isso é a boa prática de oralidade pública esperada, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em como se comunicar de forma clara e respeitosa.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o importante é apenas falar muito e rápido, como se a comunicação dependesse só de quem fala e não de quem ouve.
Por que engana: Escolher falar sem escutar ou interromper, ignorando a importancia da escuta ativa e respeito no dialogo.
Essa alternativa representa uma prática efetiva de oralidade pública, pois envolve escuta ativa e promove o diálogo entre os alunos.
O aluno entende que compartilhar a própria experiência já basta para participar, sem perceber que a conversa exige relação com a fala dos outros.
O aluno confunde entusiasmo em participar com direito de interromper, achando que a própria história ter mais interesse justifica atropelar a vez dos colegas.
O aluno interpreta a oralidade como uma conversa privada com o professor, esquecendo que a oralidade pública é voltada para o grupo inteiro.
Raio-X da questão
oralidade pública
fixacao
oralidade e escuta ativa · interacao em grupo
Revisar as práticas de comunicação em grupo.
Escolher falar sem escutar ou interromper, ignorando a importancia da escuta ativa e respeito no dialogo.
empatia
cotidiano
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