Em uma área de cultivo, as plantas são consumidas por gafanhotos, que servem de alimento para pássaros…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Questão
Em uma área de cultivo, as plantas são consumidas por gafanhotos, que servem de alimento para pássaros. Pesquisadores observaram que um parasita infecta os gafanhotos, utiliza parte de seus nutrientes e reduz sua capacidade de sobreviver e de se reproduzir. A infecção não é transmitida diretamente às plantas nem aos pássaros. Com base nessas informações, qual alteração é mais diretamente esperada nessa cadeia alimentar após a disseminação do parasita entre os gafanhotos?
- A) A população de gafanhotos permanecerá igual.
- B) A população de gafanhotos aumentará.
- C) A população de gafanhotos diminuirá.
- D) A população de pássaros aumentará imediatamente.
- E) A população de plantas diminuirá imediatamente.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o efeito do parasita sobre os gafanhotos. O enunciado diz que ele usa parte dos nutrientes do hospedeiro e reduz a capacidade de sobreviver e de se reproduzir. Com menos sobreviventes e menos descendentes, a tendência é que a população de gafanhotos diminua. Passo 2: Verifique se a infecção atinge outros níveis da cadeia. O texto afirma que ela não é transmitida às plantas nem aos pássaros, então o efeito direto recai sobre os gafanhotos. Passo 3: Analise as consequências na cadeia. Como as plantas são consumidas pelos gafanhotos, a redução deles tende a deixar as plantas menos pressionadas. Como os gafanhotos servem de alimento aos pássaros, a redução deles tende a diminuir a oferta de alimento para os pássaros, e não a aumentar sua população. Essas são consequências indiretas e posteriores, e não a alteração mais diretamente esperada. Passo 4: Conclua. A alteração mais diretamente esperada é a diminuição da população de gafanhotos, alternativa C, que coincide com o gabarito oficial. A alternativa A está errada porque o parasita reduz a sobrevivência e a reprodução, o que impede a manutenção do tamanho populacional. A alternativa B está errada porque o efeito do parasita é negativo, e não positivo, sobre a população. A alternativa D está errada porque menos gafanhotos significam menos alimento para os pássaros, e não mais. A alternativa E está errada porque a redução de herbívoros tende a aliviar a pressão sobre as plantas, e não a diminuí-las.
💡 Dica: Analise como o parasita pode alterar a relação entre os organismos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, por a infecção não atingir diretamente outros organismos, a população de gafanhotos se mantém estável. Ele ignora que a redução da sobrevivência e da reprodução afeta o tamanho populacional.
O aluno entende que o parasita, por consumir nutrientes, faria os gafanhotos se reproduzirem mais. Ele inverte o efeito negativo descrito no enunciado sobre a reprodução.
Por que engana: O aluno pode confundir a introdução de um parasita com um aumento na população do gafanhoto, não percebendo que isso pode levar à sua diminuição.
O parasita prejudica a sobrevivência e a reprodução dos gafanhotos. Portanto, a tendência mais diretamente relacionada à infecção é a redução da população desse consumidor. As demais populações podem sofrer efeitos indiretos, mas o texto não permite afirmar que aumentarão, diminuirão ou permanecerão iguais.
O aluno confunde a relação predador-presa e acredita que a redução dos gafanhotos favoreceria os pássaros. Ele também ignora que a alteração em um nível da cadeia afeta o nível seguinte de forma indireta, e não imediata.
O aluno inverte a relação herbívoro-planta e supõe que menos gafanhotos levariam a menos plantas. Na realidade, a diminuição de herbívoros costuma aliviar a pressão sobre as plantas.
Raio-X da questão
cadeia alimentar
diagnostico
cadeia alimentar · interações ecológicas
Revisar os impactos de organismos parasitas em cadeias alimentares.
O aluno pode confundir a introdução de um parasita com um aumento na população do gafanhoto, não percebendo que isso pode levar à sua diminuição.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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