Em uma receita, o professor pediu que as crianças identificassem os ingredientes pela cor e cheiro antes de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma receita, o professor pediu que as crianças identificassem os ingredientes pela cor e cheiro antes de usá-los. Quais propriedades estavam em destaque?
- A) Sabor e temperatura
- B) Cor e textura
- C) Cor e cheiro
- D) Tamanho e odor
- E) Temperatura e sabor
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que as crianças deveriam identificar os ingredientes pela cor e pelo cheiro antes de usá-los.
- Essas duas palavras aparecem explicitamente no texto, então as propriedades em destaque são a cor e o cheiro.
- A alternativa C (Cor e cheiro) corresponde exatamente a essas duas propriedades, logo está correta e coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada porque sabor e temperatura não são mencionados no texto como critérios de identificação.
- A alternativa B está errada porque a textura não aparece no enunciado, embora a cor esteja presente.
- A alternativa D está errada porque tamanho não é citado, e odor, apesar de sinônimo de cheiro, aparece combinado com um critério que não foi pedido.
- A alternativa E está errada porque temperatura e sabor não são citados no enunciado.
💡 Dica: Identifique as propriedades sensoriais dos ingredientes.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a ideia de ingredientes ao ato de cozinhar e à experimentação de comida, presumindo que provar o sabor e sentir a temperatura seriam os critérios usados.
O aluno reconheceu a cor como propriedade citada, mas acrescentou a textura por intuição de que ingredientes culinários são identificados também pelo toque, sem que o texto mencionasse isso.
Por que engana: Confundir propriedades sensoriais como sabor e temperatura, que não foram mencionadas na atividade.
As crianças identificaram ingredientes por cor e cheiro.
O aluno pode ter lido apenas por sinônimo, entendendo odor como equivalente a cheiro, mas trocou cor por tamanho, que não foi citado no enunciado.
O aluno provavelmente se deixou levar por uma ideia genérica de receita culinária, em que temperatura e sabor são aspectos importantes, e não leu com atenção o critério pedido.
Raio-X da questão
propriedades dos materiais
diagnostico
propriedades dos materiais · identificação sensorial
Revisar as propriedades sensoriais dos materiais.
Confundir propriedades sensoriais como sabor e temperatura, que não foram mencionadas na atividade.
saude
empatia
cotidiano
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