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Matemática4º anoBNCC EF04MA07Média⏱ curto

Ana tem um pedaço de corda de 5,4 metros. Se ela cortar em 3 partes iguais, qual será o comprimento de cada…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF04MA07

Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Ana tem um pedaço de corda de 5,4 metros. Se ela cortar em 3 partes iguais, qual será o comprimento de cada parte?

  1. A) 1,5 metros
  2. B) 1,8 metros
  3. C) 2,0 metros
  4. D) 2,5 metros
  5. E) 3,0 metros

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Identifique a operação. Cortar a corda de 5,4 metros em 3 partes iguais significa dividir o comprimento total por 3.
  2. Calcule 5,4 dividido por 3. Pense em 5,4 como 54 décimos: 54 dividido por 3 dá 18, logo 5,4 dividido por 3 dá 1,8.
  3. Verifique pela multiplicação. 1,8 vezes 3 = 5,4, que é o comprimento original da corda, então a conta está correta.
  4. Conclua. Cada parte mede 1,8 metros, que é a alternativa B, igual ao gabarito oficial.
  5. Por que as outras estão erradas. A) 1,5 vezes 3 dá 4,5, e não 5,4. C) 2,0 vezes 3 dá 6,0, então o valor foi arredondado de forma indevida. D) 2,5 vezes 3 dá 7,5, que é maior que a corda inteira. E) 3,0 vezes 3 dá 9,0, que também é maior que a corda inteira.

💡 Dica: Divida 5,4 por 3 para encontrar o comprimento de cada parte.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Atençãoa que mais engana

O aluno provavelmente errou a divisão decimal ou leu 5,4 como 4,5, já que 1,5 vezes 3 resulta em 4,5.

Por que engana: O aluno pode confundir a operação de divisão com a de multiplicação, tentando multiplicar o comprimento total em vez de dividi-lo.

B Correta

1,8 metros é o resultado correto da divisão.

C Erradaerro: Procedimental

O aluno arredondou 5,4 para 6 antes de dividir, o que resulta em 2,0 metros por parte.

D Erradaerro: Procedimental

O aluno dividiu apenas a parte inteira 5 por 2, em vez de dividir o total 5,4 por 3.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno acha que 3,0 é o resultado porque confunde o número de partes com o tamanho de cada parte, ou faz 9 dividido por 3 sem justificativa.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Analisar
Leitura baixo
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

divisão de medidas

📌 Objetivo

fixacao

🧱 Pré-requisitos

divisão de medidas · frações

📚 Reveja

Revisar como realizar divisões com números decimais.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir a operação de divisão com a de multiplicação, tentando multiplicar o comprimento total em vez de dividi-lo.

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

cotidiano

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