Na sala de aula, um aluno trouxe um lanche diferente e os colegas ficaram curiosos. Como isso pode afetar a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na sala de aula, um aluno trouxe um lanche diferente e os colegas ficaram curiosos. Como isso pode afetar a dinâmica do grupo?
- A) Os alunos ignoram e continuam com seus lanches.
- B) Todos começam a pedir lanche igual.
- C) Os alunos se aproximam e perguntam sobre o lanche.
- D) Ninguém se importa com o lanche diferente.
- E) A professora se incomoda com a atenção.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede como a curiosidade gerada por um lanche diferente pode afetar a dinâmica do grupo, ou seja, como o comportamento dos colegas muda diante do fato.
- Ao observar o enunciado, a curiosidade dos colegas é o ponto central. Curiosidade leva a interação: quem se sente curioso tende a se aproximar, observar e fazer perguntas.
- A alternativa C descreve exatamente essa reação: os alunos se aproximam e perguntam sobre o lanche. Essa é a consequência direta da curiosidade citada e altera a dinâmica do grupo, criando interação entre os colegas.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Ignorar o lanche contraria o enunciado, que diz que os colegas ficaram curiosos.
- B) Pedir lanche igual é um exagero que não decorre da curiosidade descrita no texto.
- D) Dizer que ninguém se importa contradiz a informação de que os colegas ficaram curiosos.
- E) A reação da professora não é mencionada no enunciado e não é a consequência direta da curiosidade dos alunos.
- Conclusão: a resposta correta é a C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em como a curiosidade pode influenciar as interações entre os alunos.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que o lanche diferente passou despercebido, desconsiderando que o enunciado afirma que os colegas ficaram curiosos.
Por que engana: Os alunos podem pensar que todos ignorarão o lanche diferente, subestimando a curiosidade e a interação social que isso pode gerar.
O aluno supôs uma imitação em massa do lanche, uma reação exagerada que não é sugerida pelo texto, que fala apenas em curiosidade.
A curiosidade pode aumentar a interação.
O aluno leu a questão como se a indiferença fosse a reação esperada, contrariando a informação de que os colegas ficaram curiosos.
O aluno deslocou o foco da curiosidade dos colegas para a professora, algo que o enunciado não menciona.
Raio-X da questão
dinâmica de grupo
diagnostico
dinâmica de grupo · interação social
Revisar como as diferenças podem impactar as relações sociais.
Os alunos podem pensar que todos ignorarão o lanche diferente, subestimando a curiosidade e a interação social que isso pode gerar.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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