Durante uma atividade de pintura com tinta guache, algumas crianças demonstraram dificuldade em segurar os…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma atividade de pintura com tinta guache, algumas crianças demonstraram dificuldade em segurar os pincéis. Qual é a melhor forma de ajudá-las a desenvolver essa habilidade?
- A) Deixar as crianças apenas observar.
- B) Aumentar o tempo de atividade sem estratégias.
- C) Fornecer pincéis com cabos maiores.
- D) Limitar o uso de tinta para evitar sujeira.
- E) Focar apenas em desenhos com lápis.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve crianças com dificuldade em segurar pincéis durante uma atividade de pintura e pergunta qual é a melhor forma de ajudá-las a desenvolver essa habilidade. Trata-se de um problema de coordenação motora fina e de preensão, que é desenvolvida com prática adequada às condições reais da criança.
- Analisando as alternativas, a que oferece uma intervenção concreta e adequada à dificuldade é a C, fornecer pincéis com cabos maiores. Cabos mais grossos facilitam a pega com a mão inteira ou com os dedos, reduzem a exigência de precisão e permitem que a criança pratique a pintura com mais conforto e segurança, favorecendo o desenvolvimento gradual da habilidade.
- Por que as outras estão erradas: a A é incorreta porque apenas observar não oferece prática, que é justamente o que desenvolve a habilidade; a B é incorreta porque aumentar o tempo sem estratégias não corrige a dificuldade e pode gerar frustração; a D é incorreta porque limitar a tinta reduz a experiência de pintura sem trabalhar a preensão; a E é incorreta porque focar apenas em lápis restringe a variedade de estímulos e não aborda a habilidade com o pincel.
- Conclusão: a resposta correta é a C, pois une adaptação do material à prática ativa, que são os dois elementos necessários para desenvolver a habilidade de segurar o pincel. O gabarito oficial está coerente com essa análise.
💡 Dica: Considere diferentes técnicas de apoio motor.
Alternativa por alternativa
Acredita que a criança aprende apenas por observação, sem precisar praticar o gesto de segurar e movimentar o pincel.
Por que engana: As crianças podem achar que observar é suficiente para aprender a segurar o pincel, sem praticar a ação.
Entende que mais tempo de atividade, por si só, resolve a dificuldade motora, ignorando que é preciso uma estratégia de intervenção.
Pincéis maiores facilitam a pega e o controle.
Associa a dificuldade ao excesso de tinta e à sujeira, quando o problema apontado é a preensão do pincel, não a quantidade de material.
Imagina que atividades com lápis substituem o treino com pincel, sem perceber que a habilidade específica exige prática com o próprio instrumento.
Raio-X da questão
desenvolvimento motor
diagnostico
habilidade de segurar objetos · desenvolvimento motor fino
Revisar estratégias para auxiliar no desenvolvimento da coordenação motora fina.
As crianças podem achar que observar é suficiente para aprender a segurar o pincel, sem praticar a ação.
ciencia_tecnologia
autogestao
cotidiano
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