Durante uma aula de arte, os alunos usam potes vazios e tampas para criar diferentes sons. Qual é a melhor…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma aula de arte, os alunos usam potes vazios e tampas para criar diferentes sons. Qual é a melhor maneira de classificar esses sons?
- A) Sons de alta e baixa frequência
- B) Sons melódicos e rítmicos
- C) Sons altos e baixos
- D) Sons agudos e graves
- E) Sons suaves e estrondosos
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Os sons produzidos com potes vazios e tampas diferem principalmente em altura, ou seja, se são mais agudos ou mais graves, e também em intensidade, se são mais fortes ou mais fracos. Passo 2: A classificação pedida é quanto à altura, e o termo escolar usual para isso é sons agudos e graves. Sons agudos têm frequência alta e sons graves têm frequência baixa. Passo 3: A alternativa A descreve a mesma ideia em termos físicos (alta e baixa frequência), mas a questão pede a melhor forma de classificar, e a terminologia de sala de aula em arte e música é agudo e grave; por isso D é a resposta mais adequada. Passo 4: A alternativa B está errada porque melódico e rítmico se referem à organização dos sons ao longo do tempo e não à altura. Passo 5: A alternativa C está errada porque alto e baixo, no sentido comum, costumam indicar volume, e não a altura do som. Passo 6: A alternativa E está errada porque suave e estrondoso caracterizam a intensidade, e não a altura. Passo 7: Conclusão: o gabarito D está correto e a classificação em agudos e graves é a mais adequada para os sons de potes e tampas.
💡 Dica: Pense em como os sons podem ser agrupados por características.
Alternativa por alternativa
O aluno pensa que alta e baixa frequência é uma classificação equivalente e igualmente adequada, sem perceber que a questão pede o termo usual da classificação escolar. Ele traduz agudo e grave para a linguagem da física sem notar que o enunciado busca a nomenclatura de sala de aula.
O aluno confunde a classificação quanto à altura com características musicais de organização, como melodia e ritmo. Ele associa qualquer som produzido em uma aula de música a esses conceitos, sem considerar o critério de altura.
O aluno usa a palavra alto no sentido do dia a dia, que indica volume, e a associa à altura do som. Assim, mistura intensidade com frequência.
Por que engana: Confundir sons agudos e graves com sons altos e baixos, sem considerar a frequência.
Esses termos são mais técnicos e não se aplicam a todos os sons.
O aluno considera que suave e estrondoso são formas de classificar sons, mas esses termos descrevem a intensidade e o impacto sonoro, e não a altura. Ele se deixa guiar pela impressão sensorial imediata e não pelo critério pedido.
Raio-X da questão
classificação de sons
fixacao
classificação de sons · tipos de sons
Revisar como classificar sons de diferentes fontes.
Confundir sons agudos e graves com sons altos e baixos, sem considerar a frequência.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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