Observando uma brincadeira em grupo, as crianças estão utilizando potes e colheres como instrumentos. Como…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Observando uma brincadeira em grupo, as crianças estão utilizando potes e colheres como instrumentos. Como essa atividade promove a exploração sonora?
- A) Aumenta o volume sonoro da sala.
- B) Permite criar novos ritmos e melodias.
- C) Interfere na dinâmica do grupo.
- D) Limita o uso de outros instrumentos.
- E) Torna a atividade mais longa.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A pergunta quer saber como a brincadeira com potes e colheres promove a exploração sonora, ou seja, como as crianças descobrem e experimentam diferentes sons. Passo 2: Ao batucar em potes de tamanhos, materiais e alturas diferentes, e variar a força, a velocidade e o tipo de batida, as crianças produzem sons variados e começam a organizá-los em padrões repetidos (ritmos) e em sequências de sons agudos e graves (melodias). Passo 3: Por isso a alternativa correta é a B, Permite criar novos ritmos e melodias, pois descreve diretamente a exploração sonora e a criação musical. Passo 4: A alternativa A está errada porque a exploração sonora trata da qualidade e da variedade dos sons, não do aumento do volume da sala. Passo 5: A alternativa C está errada porque, embora a atividade em grupo possa afetar a convivência, isso não explica o que é a exploração sonora. Passo 6: A alternativa D está errada porque a brincadeira com potes e colheres não impede o uso de outros instrumentos; ela amplia as possibilidades sonoras. Passo 7: A alternativa E está errada porque a duração da atividade não tem relação com a exploração dos sons. Passo 8: O gabarito oficial B coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Considere os sons produzidos pelos potes e colheres.
Alternativa por alternativa
O aluno associa atividade sonora com barulho e conclui que a exploração sonora significa apenas produzir mais som ou aumentar o volume.
Por que engana: Confundir a criação de novos ritmos com o aumento do volume sonoro, acreditando que o som mais alto é o principal objetivo da atividade.
As crianças podem experimentar e criar com as ferramentas.
O aluno foca no aspecto social da brincadeira em grupo e confunde a interação entre as crianças com a exploração sonora em si, que é o objetivo pedido pela questão.
O aluno supõe que usar instrumentos improvisados exclui ou restringe o uso de instrumentos convencionais, invertendo o sentido de ampliação das experiências sonoras.
O aluno considera que a exploração sonora depende do tempo de duração da atividade, quando o que importa é a variedade de sons e a experimentação.
Raio-X da questão
exploração sonora
diagnostico
exploração sonora · brincadeiras com instrumentos
Revisar como diferentes objetos podem produzir sons variados.
Confundir a criação de novos ritmos com o aumento do volume sonoro, acreditando que o som mais alto é o principal objetivo da atividade.
multiculturalismo
criatividade
cotidiano
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