Em uma escola pública brasileira, um diagnóstico revelou que estudantes negros têm menor acesso a cursos de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Questão
Em uma escola pública brasileira, um diagnóstico revelou que estudantes negros têm menor acesso a cursos de tecnologia e apresentam maior taxa de abandono escolar. Em uma reunião, foram sugeridas cinco ações: criar vagas reservadas para estudantes negros nos cursos; organizar uma feira cultural sobre diferentes tradições; ampliar as visitas a um museu histórico; oferecer uma feira de empregos aberta a todos; e divulgar mensagens gerais de respeito nas redes sociais. A equipe escolar decidiu analisar quais medidas enfrentariam diretamente a desigualdade identificada. Com base no texto, qual ação pode ser considerada uma promoção da igualdade racial no cotidiano brasileiro por enfrentar diretamente uma desigualdade de acesso a oportunidades?
- A) Divulgar mensagens gerais de respeito nas redes sociais.
- B) Criar vagas reservadas para estudantes negros nos cursos de tecnologia.
- C) Ampliar as visitas dos estudantes a um museu histórico.
- D) Organizar uma feira cultural sobre diferentes tradições.
- E) Oferecer uma feira de empregos aberta igualmente a todos.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto relata duas desigualdades concretas: estudantes negros têm menor acesso a cursos de tecnologia e maior taxa de abandono escolar. A pergunta pede a ação que enfrenta diretamente uma desigualdade de acesso a oportunidades.
- Analisando as ações, a criação de vagas reservadas para estudantes negros nos cursos de tecnologia atua exatamente sobre o problema identificado, pois aumenta o acesso desse grupo ao curso que hoje é menos acessível. Por isso, a alternativa B é a correta, em concordância com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Mensagens gerais de respeito são uma ação simbólica e genérica, que não altera o acesso a oportunidades.
- C) Visitas a um museu histórico ampliam o repertório cultural, mas não corrigem a desigualdade de acesso a cursos.
- D) Uma feira cultural sobre tradições valoriza a diversidade, mas não altera as condições de acesso a oportunidades.
- E) Uma feira de empregos aberta igualmente a todos trata a todos do mesmo modo, sem considerar a desigualdade já existente, por isso não enfrenta diretamente o problema.
💡 Dica: Pense em ações que promovem a diversidade e inclusão.
Alternativa por alternativa
O estudante acredita que campanhas de conscientização e respeito, por serem positivas e amplas, já bastam para combater a desigualdade. Ele confunde o discurso antirracista com a transformação concreta de condições de acesso.
A reserva de vagas é uma medida de ação afirmativa, pois reconhece uma desigualdade racial concreta e cria condições específicas para ampliar o acesso do grupo historicamente prejudicado. Assim, não se limita a promover convivência ou conscientização, mas atua diretamente sobre a desigualdade de oportunidades identificada no texto.
O estudante associa promoção da igualdade racial a qualquer atividade cultural ou de valorização da história, sem perceber que a questão exige uma medida que mude o acesso a oportunidades. Ele não identifica a relação entre a ação e a desigualdade do texto.
O estudante entende que valorizar a diversidade cultural da escola resolve a desigualdade, confundindo reconhecimento cultural com acesso a oportunidades. Ele desconsidera que o texto trata de acesso a cursos e abandono escolar.
O estudante interpreta a igualdade como tratar todos exatamente da mesma forma, ignorando que, para corrigir uma desigualdade, é preciso considerar o grupo prejudicado. Ele aplica a ideia de neutralidade sem analisar o diagnóstico apresentado.
Raio-X da questão
igualdade racial
avaliacao
igualdade racial · direitos humanos
Revisar ações e políticas de promoção da igualdade racial.
O aluno pode confundir ações que promovem a igualdade racial com iniciativas que não têm impacto direto na questão, como o aumento do turismo em áreas históricas.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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