Em uma escola pública brasileira, um levantamento do conselho escolar mostrou que estudantes negros recebiam…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública brasileira, um levantamento do conselho escolar mostrou que estudantes negros recebiam medidas disciplinares com o dobro da frequência dos demais estudantes, embora os registros indicassem ocorrências semelhantes. Após ouvir estudantes, famílias e professores, a escola decidiu revisar suas práticas para garantir igualdade de direitos e combater possíveis formas de discriminação institucional. Com base no texto, qual medida promove mais diretamente os Direitos Humanos ao enfrentar a desigualdade racial identificada na escola?
- A) Suspender temporariamente o registro das ocorrências, evitando comparar os resultados entre os grupos raciais.
- B) Realizar uma campanha sobre respeito, sem alterar os procedimentos disciplinares ou analisar os dados da escola.
- C) Aplicar as mesmas punições previstas, sem revisar os critérios ou acompanhar seus efeitos por grupo racial.
- D) Revisar os critérios disciplinares, formar a equipe sobre relações raciais e monitorar os resultados por grupo racial.
- E) Separar estudantes envolvidos em ocorrências semelhantes, organizando turmas conforme seu grupo racial.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto relata que estudantes negros recebiam medidas disciplinares com o dobro da frequência dos demais, mesmo com ocorrências semelhantes. Isso caracteriza discriminação institucional, que precisa ser corrigida por medidas estruturais e não apenas simbólicas.
- Analisando as alternativas, a medida que enfrenta diretamente a desigualdade é a que atua sobre os critérios que geram o tratamento desigual, forma as pessoas envolvidas e acompanha os resultados para verificar se a desigualdade diminui. Essa é a alternativa D: revisar os critérios disciplinares, formar a equipe sobre relações raciais e monitorar os resultados por grupo racial.
- Por que as demais estão erradas:
- A) Suspender os registros impede enxergar a desigualdade, o que mascara o problema em vez de combatê-lo.
- B) Uma campanha de respeito sem mudar procedimentos nem analisar dados é ação simbólica e não corrige a discriminação praticada.
- C) Aplicar as mesmas punições sem revisar critérios perpetua o padrão identificado, pois a regra já produz resultados desiguais.
- E) Separar estudantes por grupo racial é segregação, uma forma de discriminação que contraria os Direitos Humanos e a igualdade de direitos.
- Conclusão: a alternativa D é a única que combina revisão das regras, formação e monitoramento, promovendo diretamente a igualdade de direitos. O gabarito oficial (D) está correto.
💡 Dica: Pense em exemplos de preconceito que você já estudou.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, ao não registrar ou comparar dados por grupo racial, a escola evita o problema da discriminação. Confunde ocultar a desigualdade com combatê-la.
O aluno considera que ações de conscientização sobre respeito bastam para resolver a desigualdade, sem perceber que a discriminação está nos procedimentos e critérios praticados.
Por que engana: Confundir diferentes formas de preconceito, não identificando corretamente o que é mais prevalente na sociedade brasileira.
O aluno entende que tratar todos com as mesmas punições é necessariamente igualitário, ignorando que a regra aplicada de forma idêntica pode reproduzir o viés identificado no texto.
A medida combina revisão institucional, formação para combater práticas discriminatórias e acompanhamento dos resultados. Assim, enfrenta a possível discriminação racial identificada nos dados e busca garantir tratamento equitativo, participação e igualdade de direitos.
O aluno interpreta que separar estudantes por grupo racial seria uma forma de organizar a convivência ou lidar com a desigualdade, quando isso configura segregação racial, violação dos Direitos Humanos.
Raio-X da questão
preconceito na sociedade
diagnostico
conceito de preconceito social · grupos sociais e diversidade
Revisar os tipos de preconceito e suas consequências sociais.
Confundir diferentes formas de preconceito, não identificando corretamente o que é mais prevalente na sociedade brasileira.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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