Uma escola decidiu realizar um experimento com diferentes tipos de materiais sonoros. O que pode ser feito…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma escola decidiu realizar um experimento com diferentes tipos de materiais sonoros. O que pode ser feito para melhorar a percepção auditiva dos alunos usando esses materiais?
- A) Utilizar apenas instrumentos de corda.
- B) Usar materiais de diferentes origens sonoras.
- C) Focar apenas em sons naturais.
- D) Ignorar a origem dos materiais sonoros.
- E) Utilizar somente materiais reciclados.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A escola quer melhorar a percepção auditiva dos alunos por meio de experimentos com diferentes tipos de materiais sonoros. Para isso, a exposição precisa ser variada, pois o ouvido aprende a distinguir timbres, intensidades e alturas comparando sons diferentes entre si. Passo 2: Analise a alternativa B, que sugere usar materiais de diferentes origens sonoras. Ela é a resposta mais coerente com o objetivo, porque expõe os alunos a sons de fontes variadas (instrumentos, objetos do cotidiano, sons naturais, materiais produzidos de forma diferente), ampliando a capacidade de discriminar e reconhecer sons. Passo 3: Verifique por que as demais estão erradas. A) Usar apenas instrumentos de corda restringe a experiência a um único tipo de fonte sonora, o que empobrece a percepção auditiva. C) Focar apenas em sons naturais também limita a variedade, pois deixa de fora os sons produzidos por materiais e instrumentos. D) Ignorar a origem dos materiais sonoros elimina justamente a comparação entre fontes, que é o que desenvolve a percepção. E) Utilizar somente materiais reciclados é uma restrição de origem que não garante variedade sonora e não se relaciona diretamente com a percepção auditiva. Passo 4: Conclusão: a alternativa B é a única que propõe diversidade de fontes, condição necessária para treinar a escuta e a discriminação dos sons. O gabarito oficial B está correto.
💡 Dica: Pense em atividades que envolvam escuta ativa e experimentação.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que especializar a escuta em um único tipo de instrumento aprofunda a percepção, confundindo profundidade com variedade.
Por que engana: Escolher alternativas que limitam a variedade de sons, como focar apenas em um tipo de material sonoro.
A diversidade ajuda na percepção de sons.
O aluno pode ter associado sons naturais a uma escuta mais 'pura' e presumido que sons naturais bastam, sem perceber que a restrição a uma única categoria limita a comparação.
O aluno pode ter entendido que a origem do som é irrelevante, esquecendo que a percepção auditiva se desenvolve justamente ao comparar fontes sonoras diferentes.
O aluno pode ter interpretado a palavra reciclados como sinônimo de melhor qualidade sonora ou de maior variedade, sem notar que a exigência restringe as fontes em vez de diversificá-las.
Raio-X da questão
percepção auditiva
fixacao
percepção auditiva · tipos de materiais sonoros
Revisar os conceitos de som e materiais sonoros.
Escolher alternativas que limitam a variedade de sons, como focar apenas em um tipo de material sonoro.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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