Durante uma tempestade, Pedro fez anotações sobre a intensidade da chuva a cada cinco minutos. Ao final, ele…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma tempestade, Pedro fez anotações sobre a intensidade da chuva a cada cinco minutos. Ao final, ele registrou 20 mm em 30 minutos. Isso representa que tipo de dado?
- A) Um dado qualitativo.
- B) Uma previsão do tempo.
- C) Uma medida de intensidade de chuva.
- D) Um dado irrelevante.
- E) Uma medida de temperatura.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Observe o enunciado. Pedro registrou a intensidade da chuva a cada cinco minutos e, ao final, anotou 20 mm em 30 minutos. O valor 20 mm é uma quantidade numérica, medida com uma unidade de comprimento (milímetros de altura de água acumulada).
- Em meteorologia, a precipitação é medida em milímetros, e isso corresponde à altura da lâmina de água que se acumularia numa superfície plana. Assim, 20 mm em 30 minutos indica a quantidade de chuva caída num intervalo de tempo, ou seja, a intensidade média da chuva nesse período.
- Portanto, o dado representa uma medida de intensidade de chuva, alternativa C, que coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A) um dado qualitativo descreve qualidades ou categorias, mas 20 mm é um valor numérico medido; B) uma previsão do tempo seria uma estimativa do que vai acontecer, enquanto Pedro registrou o que já ocorreu; D) um dado irrelevante não se aplica, pois o registro é justamente o objeto do estudo; E) uma medida de temperatura usaria unidades como graus Celsius, e não milímetros.
💡 Dica: Identifique o tipo de dado a partir da descrição da situação.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que qualquer anotação feita durante um fenômeno natural é qualitativa, sem perceber que o valor 20 mm é numérico e medido.
Por que engana: Confundir dados qualitativos com dados quantitativos, classificando erroneamente a medida da chuva como qualitativa.
O aluno pode ter confundido o registro de uma observação já ocorrida com uma previsão, associando dados de chuva a estimativas futuras.
A quantidade de chuvas é medida em mm.
O aluno pode ter imaginado que dados sobre a chuva não servem para nada, ignorando que o registro sistemático é justamente o objetivo da medição.
O aluno pode ter associado o fenômeno climático à temperatura, que também é comum em notícias sobre tempestades, sem reparar na unidade mm do enunciado.
Raio-X da questão
intensidade da chuva
diagnostico
medidas de intensidade · tipos de dados
Revisar os tipos de dados e suas representações.
Confundir dados qualitativos com dados quantitativos, classificando erroneamente a medida da chuva como qualitativa.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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