Questões BNCC EI03ET08

— Esse robô pesa mais do que a boneca? — perguntou Nara, segurando os dois brinquedos.

Para descobrir, o grupo usou uma balança de dois pratos e saquinhos de areia iguais. Eles colocavam um brinquedo em um prato e iam acrescentando saquinhos no outro até ficar equilibrado. Depois, anotaram quantos saquinhos foram necessários em cada tentativa, para montar um gráfico com colunas de adesivos (1 adesivo para cada saquinho).

Na primeira balança, o robô ficou equilibrado quando haviam sido colocados 6 saquinhos de areia. Na segunda, o caminhão de plástico precisou de 4 saquinhos. Na terceira, a boneca de pano ficou equilibrada com 6 saquinhos.

Analise as medidas registradas e identifique quais duas colunas do gráfico devem ficar com a mesma altura.

— Professora, parece que o urso é o mais pesado! — disse Lila, colocando três bichos de pelúcia em uma balança de dois pratos.

Para comparar os pesos, o grupo usou copinhos iguais de feijão como “pesos”. Cada bicho ficava em um prato e, no outro, as crianças iam colocando copinhos até a balança ficar parada (equilibrada).

Depois das tentativas, elas lembraram destas relações: para equilibrar o Urso foram necessários 2 copinhos a mais do que para equilibrar o Coelho. Já para equilibrar o Sapo, foi preciso 1 copinho a menos do que para equilibrar o Urso.

Antes de montar um cartaz de colunas, com 1 quadradinho para cada copinho, a professora contou que, somando os copinhos usados para os três bichos, dá 18 copinhos.

Com base no texto, identifique como devem ficar as colunas do cartaz (1 quadradinho para cada copinho) para Coelho, Sapo e Urso.

— Professora, como a gente mostra no cartaz o peso dos saquinhos? — perguntou Ravi.

Na mesa, havia três saquinhos com sementes: Laranja, Verde e Azul. As crianças não tinham balança com números. Então usaram uma “balança de prato” e pedrinhas iguais para comparar os pesos.

Depois de testar várias vezes, combinaram que os resultados ficaram assim: o saquinho Laranja teve o mesmo peso que 8 pedrinhas; o saquinho Verde teve o mesmo peso que 6 pedrinhas; o saquinho Azul teve o mesmo peso que 10 pedrinhas.

Para registrar, fizeram um gráfico bem simples no cartaz, colando quadradinhos de papel em colunas: na coluna do Laranja colaram 4 quadradinhos; na do Verde colaram 3; na do Azul colaram 5. Eles esqueceram de escrever o que cada quadradinho queria dizer.

Interprete o gráfico descrito e determine quantas pedrinhas cada quadradinho do cartaz representa.

— Olha como a gente cresceu! — disse Caio ao ver a fita de medir presa na parede.

Na hora de guardar os brinquedos, a professora mediu a altura de oito crianças, em centímetros: Ana 94, Caio 101, Duda 108, Enzo 112, Fabi 99, Gabi 115, Hugo 100 e Iara 107.

Depois, ela combinou que o cartaz teria três colunas, cada uma para uma faixa de altura: de 90 a 99 cm; de 100 a 109 cm; de 110 a 119 cm. Para montar o gráfico, as crianças fariam um carimbo em forma de bolinha para cada criança na coluna da sua faixa de altura.

Com base no texto, conclua quantos carimbos devem aparecer em cada coluna do gráfico, na ordem: 90-99 cm; 100-109 cm; 110-119 cm.

Como transformar “copinhos de areia” em um desenho que dá para comparar de longe? Em uma brincadeira com uma caixa grande de areia, três crianças encheram seus baldinhos até a mesma marca feita com fita. Elas usaram o mesmo copinho pequeno para colocar a areia, sem apertar, sempre do mesmo jeito.

Depois de contar, descobriram que Rosa precisou de 6 copinhos, Léo precisou de 8 copinhos e Nina precisou de 10 copinhos para chegar à marca. A professora sugeriu fazer um gráfico em uma cartolina, com uma coluna para cada criança. Para o gráfico ficar pequeno e fácil de preencher, combinaram que cada quadradinho desenhado na coluna vai representar 2 copinhos de areia.

Interprete os dados e a regra do gráfico e identifique a frase que descreve corretamente a comparação entre as colunas.

— A minha torre ficou bem alta! — disse Bia, colocando ao lado as outras duas torres feitas com blocos de encaixe.

A educadora mediu com uma fita de medir e anotou as alturas:
• Torre de Davi: 18 cm.
• Torre de Bia: 30 cm.
• Torre de Lara: 24 cm.

Depois, para comparar as alturas, o grupo combinou fazer um gráfico bem simples em uma folha grande. Para montar cada coluna do gráfico, eles iriam colar adesivos iguais, sempre um em cima do outro. A regra escolhida foi: cada adesivo colado representa 6 cm de altura.

Assim, cada torre seria mostrada no gráfico pela quantidade de adesivos correspondente à sua medida.

Com base no texto, determine quantos adesivos devem ser colados na coluna do gráfico que representa a torre de Bia.

— Vamos preparar um cartaz para a campanha de doação! — disse a professora, enquanto as crianças ajudavam a organizar três sacolas.

As sacolas foram colocadas na balança. A sacola azul marcou 450 gramas, a sacola verde marcou 300 gramas e a sacola amarela marcou 600 gramas.

Para comparar os pesos, a turma combinou fazer um gráfico bem simples no cartaz: abaixo de cada cor, colar uma coluna de quadradinhos de papel. Eles decidiram que cada quadradinho colado iria representar 50 gramas. Assim, quanto mais pesada a sacola, mais alta ficaria sua coluna de quadradinhos.

Antes de começar a colar, a professora pediu que as crianças conferissem quantos quadradinhos seriam necessários para cada sacola, para o gráfico ficar correto.

Analise as medidas e a regra de 1 quadradinho = 50 g. Quantos quadradinhos devem ter as colunas das sacolas azul, verde e amarela, nessa ordem?

Em uma roda de amigos curiosos, quatro crianças decidiram pesar seus bichos de pelúcia e comparar os resultados. Ana colocou seu coelho de pelúcia na balança e anotou 1000 gramas. Bia pesou seu papagaio de pano e registrou 300 g. Caio mediu seu hamster e apontou 200 g. Dani verificou que sua tartaruga de pelúcia marcava 800 g. Com esses números em mãos, elas vão criar um gráfico de barras, usando a escala em que cada 1 centímetro de altura equivale a 100 gramas de peso. Depois de desenhar o eixo vertical, cada uma desenhará quatro retângulos lado a lado, cujas alturas corresponderão aos pesos medidos.

A partir do texto, qual será a altura, em centímetros, do retângulo que representa a tartaruga no gráfico?