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História5º anoBNCC EF05HI07Média⏱ medio

Em uma pesquisa sobre a construção de uma praça no início do século XX, uma historiadora analisou uma…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF05HI07

Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em uma pesquisa sobre a construção de uma praça no início do século XX, uma historiadora analisou uma fotografia, uma notícia de jornal e um depoimento de morador. A fotografia mostrava a praça pronta, a notícia destacava a inauguração promovida pela prefeitura e o depoimento mencionava o trabalho dos moradores no local. Ao comparar as fontes, a historiadora considerou quando cada registro foi produzido, quem o produziu, qual era sua finalidade e quais informações poderiam estar ausentes. Com base no texto, qual é a principal função dos registros históricos no trabalho da historiadora?

  1. A) Comprovar que a versão mais divulgada corresponde sempre à verdade.
  2. B) Considerar somente documentos oficiais produzidos pelo governo.
  3. C) Reproduzir o passado exatamente como os acontecimentos ocorreram.
  4. D) Organizar os acontecimentos apenas pela ordem das datas registradas.
  5. E) Permitir interpretar o passado considerando contexto, autoria, finalidade e diferentes perspectivas.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. Leia o enunciado com atenção. A historiadora analisa três fontes (fotografia, notícia de jornal e depoimento de morador) e, ao compará-las, considera quando foram produzidas, quem as produziu, para que servia cada registro e o que poderia estar ausente.
  2. Pergunte-se qual é a função geral desse procedimento. Os registros históricos são vestígios do passado, produzidos em contextos específicos, por autores com interesses próprios. Por isso, o trabalho do historiador é interpretar essas fontes, levando em conta contexto, autoria, finalidade e diferentes perspectivas.
  3. Compare com as alternativas. A alternativa E resume exatamente o que o texto descreve: a análise de contexto (quando), autoria (quem), finalidade (para quê) e lacunas (o que falta), permitindo várias perspectivas sobre o mesmo fato.
  4. Verifique por que as demais estão erradas. A alternativa A está errada porque o texto não sugere que a versão mais divulgada seja sempre verdadeira; ao contrário, a historiadora questiona as fontes. A alternativa B está errada porque a historiadora usa também fotografia, jornal e depoimento, que não são documentos oficiais de governo. A alternativa C está errada porque o historiador não reproduz o passado exatamente como foi, apenas o interpreta a partir de vestígios. A alternativa D está errada porque a análise vai além da ordem cronológica, envolvendo autoria, finalidade e contexto.
  5. Conclusão. A resposta correta é a E, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Compare as fontes e observe autoria, finalidade, contexto e perspectivas presentes ou ausentes.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno acredita que a fonte mais divulgada, como a notícia da inauguração, representa a verdade absoluta sobre os fatos, sem necessidade de questionamento.

B Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno entende que apenas documentos oficiais do governo são fontes válidas, desconsiderando fotografias e depoimentos de moradores que a historiadora usou na pesquisa.

Por que engana: O aluno pode considerar que uma única fonte, especialmente a oficial, apresenta toda a verdade sobre o passado, ignorando autoria, finalidade, contexto e diferentes perspectivas.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno confunde o trabalho do historiador com um registro neutro e total do passado, como se as fontes reproduzissem os fatos exatamente como ocorreram.

D Erradaerro: Senso comum

O aluno acredita que organizar os fatos cronologicamente é a principal tarefa do historiador, reduzindo a análise à sequência de datas.

E Correta

Os registros históricos não são cópias neutras e completas do passado. Eles foram produzidos em determinadas circunstâncias, por pessoas ou instituições com objetivos específicos. Por isso, o historiador analisa sua autoria, seu contexto, sua finalidade, suas informações e seus silêncios, comparando diferentes fontes para construir uma interpretação fundamentada.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

Análise de fontes históricas

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

Identificação de fontes históricas · Noção de contexto histórico

📚 Reveja

Revise como autoria, contexto, finalidade e silêncios das fontes ajudam a interpretar o passado.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode considerar que uma única fonte, especialmente a oficial, apresenta toda a verdade sobre o passado, ignorando autoria, finalidade, contexto e diferentes perspectivas.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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