Texto: No Brasil, uma parcela significativa dos alimentos é desperdiçada entre a produção e o consumo. Esse…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Texto: No Brasil, uma parcela significativa dos alimentos é desperdiçada entre a produção e o consumo. Esse desperdício aumenta a pressão sobre a água, o solo e a energia utilizados na produção, além de agravar a insegurança alimentar. Por isso, seu enfrentamento depende de ações articuladas entre produtores, empresas, governos e consumidores. Imagem: Infográfico intitulado “O caminho do desperdício”. Ele apresenta, em sequência, desenhos de uma lavoura, de um caminhão, de um supermercado e de uma lixeira. Setas ligam essas etapas, e a maior delas aponta para a lixeira, acompanhada da informação: “Grande parte das perdas ocorre antes de o alimento chegar ao prato”. Considerando as informações e a organização do texto e do infográfico, qual relação se estabelece entre eles?
- A) A imagem apresenta uma crítica contrária àquela desenvolvida no texto.
- B) A imagem apresenta um tema diferente daquele desenvolvido no texto.
- C) A imagem reforça visualmente a explicação apresentada no texto.
- D) A imagem apenas identifica os responsáveis pelo desperdício apresentado no texto.
- E) A imagem repete literalmente todas as informações apresentadas no texto.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto verbal. Ele afirma que uma parcela significativa dos alimentos é desperdiçada entre a produção e o consumo, que esse desperdício pressiona água, solo e energia e agrava a insegurança alimentar, e que seu enfrentamento exige ações articuladas.
- Observe o infográfico. Ele mostra, em sequência, lavoura, caminhão, supermercado e lixeira, ligados por setas, e a maior seta aponta para a lixeira com a frase de que grande parte das perdas ocorre antes de o alimento chegar ao prato.
- Compare os dois. O infográfico traduz em imagem a ideia central do texto, que é o desperdício ao longo da cadeia entre produção e consumo. A sequência de etapas ilustra visualmente essa cadeia e a ênfase na perda antes do consumo, sem contradizer nem ampliar o tema.
- Conclua. A relação é de reforço visual: a imagem ilustra e torna concreta a explicação do texto, sem trazer tema novo.
- Analise as alternativas erradas. A) A imagem não critica o texto, pois ambos apontam o mesmo problema. B) O tema é o mesmo, o desperdício de alimentos. D) A imagem não identifica responsáveis, apenas mostra etapas e onde as perdas ocorrem. E) A imagem não repete todas as informações do texto, pois não menciona água, solo, energia nem insegurança alimentar.
💡 Dica: Observe a relação entre a imagem e o texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter interpretado a frase da lixeira como uma crítica oposta ao texto, sem perceber que ambos denunciam o mesmo problema.
Por que engana: Confundir a funcao da imagem, considerando-a apenas decorativa ou irrelevante, sem perceber a conexao com o texto.
O aluno pode ter visto apenas os desenhos (lavoura, caminhão, supermercado) e concluído que se trata de outro assunto, como logística ou comércio, sem relacionar à perda de alimentos.
O texto explica que o desperdício ocorre ao longo da cadeia de produção e consumo e exige ações articuladas. O infográfico representa esse percurso com imagens, setas e uma informação sobre as perdas anteriores ao consumo, reforçando visualmente a explicação do texto.
O aluno pode ter confundido as etapas representadas (produtores, transporte, mercado) com a identificação de responsáveis, quando o infográfico apenas mostra o percurso do alimento.
O aluno pode ter entendido que, por tratar do mesmo tema, a imagem reproduz todo o conteúdo do texto, desconsiderando que a imagem não cita água, solo, energia nem insegurança alimentar.
Raio-X da questão
análise de imagem e texto
avaliacao
analise de texto e imagem · interpretacao de texto
Revisar como interpretar imagens e textos em conjunto.
Confundir a funcao da imagem, considerando-a apenas decorativa ou irrelevante, sem perceber a conexao com o texto.
pensamento_critico
cotidiano
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