Em uma escola pública, uma pesquisa com 120 estudantes investigou por que as quadras permaneciam vazias em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo e produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública, uma pesquisa com 120 estudantes investigou por que as quadras permaneciam vazias em parte do dia. Cerca de 68% dos entrevistados afirmaram que os horários disponíveis coincidiam com aulas, transporte ou outras responsabilidades. Outros 21% disseram não saber quando poderiam utilizar o espaço, e 11% mencionaram razões diversas. A direção pretende adotar uma medida prioritária para ampliar a participação dos estudantes nas atividades realizadas nas quadras. Considerando os dados da pesquisa, qual medida enfrenta diretamente o principal obstáculo ao uso das quadras?
- A) Substituir os períodos esportivos por aulas teóricas sobre saúde.
- B) Manter os horários atuais e cobrar uma taxa pelo uso das quadras.
- C) Utilizar as quadras para armazenar materiais durante o contraturno.
- D) Reorganizar os horários de uso livre após as aulas e nos fins de semana.
- E) Reduzir os horários disponíveis e reservar as quadras para competições.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o principal obstáculo nos dados. Cerca de 68% dos 120 estudantes disseram que os horários disponíveis coincidiam com aulas, transporte ou outras responsabilidades. Esse é o maior grupo, portanto o obstáculo prioritário é a incompatibilidade entre os horários das quadras e a rotina dos estudantes.
- Procure a medida que ataque diretamente esse obstáculo. A alternativa D propõe reorganizar os horários de uso livre após as aulas e nos fins de semana, justamente nos momentos em que os estudantes estão disponíveis e em que a coincidência com aulas deixa de existir.
- Verifique se a medida também cobre o segundo grupo. Os 21% que não sabiam quando poderiam usar o espaço também são atendidos, pois horários definidos e divulgados para uso livre resolvem essa dúvida.
- Analise as alternativas erradas. A alternativa A troca a prática esportiva por aulas teóricas, o que reduz a participação em vez de ampliá-la. A alternativa B mantém os horários atuais, que são justamente a causa do problema, e ainda cria uma barreira financeira. A alternativa C usa a quadra para armazenamento, o que não tem relação com a participação dos estudantes. A alternativa E diminui o tempo disponível e reserva o espaço para competições, o que tende a excluir a maioria dos estudantes.
- Conclusão. Como o gabarito oficial é D e a análise dos dados confirma essa escolha, não há divergência entre a resolução e o gabarito.
💡 Dica: Pense em estratégias que podem ser implementadas na escola.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que qualquer atividade ligada à saúde aumenta a participação, sem perceber que a medida substitui a prática esportiva e não toca no problema de horários.
O aluno pode ter imaginado que cobrar taxa tornaria o espaço mais valorizado e assim incentivaria o uso, sem notar que manter os horários atuais preserva exatamente a causa principal informada na pesquisa.
O aluno pode ter se distraído com a ideia de aproveitar um espaço ocioso e não percebeu que armazenar materiais não tem relação com o obstáculo levantado, que é a falta de compatibilidade de horário.
A principal barreira apontada pelos estudantes é a incompatibilidade entre os horários disponíveis e suas aulas, seu transporte ou outras responsabilidades. Portanto, reorganizar os períodos de uso livre enfrenta diretamente o problema identificado. Informar os horários poderia ajudar parte dos estudantes, mas não resolve o obstáculo predominante indicado pela pesquisa.
O aluno pode ter associado a palavra competições a mais participação e não notou que reduzir horários disponíveis agrava a coincidência com aulas e responsabilidades, além de restringir o acesso a poucos estudantes.
Por que engana: Escolher alternativas que restringem ou não promovem o uso das quadras, como diminuir horários ou proibir o uso.
Raio-X da questão
uso de quadras escolares
diagnostico
uso de quadras escolares · organizacao de eventos esportivos
Revisar formas de incentivar a prática de atividades físicas entre adolescentes.
Escolher alternativas que restringem ou não promovem o uso das quadras, como diminuir horários ou proibir o uso.
saude
criatividade
cotidiano
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