Questões BNCC EF89EF06

— Onde dá para treinar corrida sem disputar espaço com carros? perguntou Júlia, no grupo de mensagens do bairro.

Na semana seguinte, os estudantes caminharam pela comunidade e anotaram opções. A Praça do Ipê tem uma pista de 300 m e luz até 20h, mas a entrada principal tem degraus e não há rampa. A quadra comunitária tem marcações no chão e rampa, porém abre só de segunda a sexta, das 17h às 19h, e o uso precisa ser agendado. Aos domingos, das 7h às 11h, a “Avenida do Lazer” fecha para veículos; o asfalto é liso e há agentes orientando a travessia. O salão da associação de moradores fica livre aos sábados de manhã, mas é pequeno para 32 pessoas em movimento.

A turma quer propor um encontro semanal que sirva para todos, incluindo um colega que usa cadeira de rodas e outro que ajuda a família no comércio até 19h nos dias úteis.

Com base no texto, identifique a proposta que melhor transforma o levantamento de locais em uma alternativa viável para a prática semanal de corrida/caminhada, considerando acesso e segurança.

Após perder uma partida, uma equipe cumprimenta os adversários e reconhece que precisa melhorar a marcação e a troca de passes.

— Qual postura esse comportamento demonstra?

Em um torneio escolar, uma equipe percebe que o ponto foi marcado após um erro de arbitragem. Mesmo assim, seus integrantes decidem informar o professor.

— Que valor do esporte essa atitude evidencia?

No bairro da Vila Nova, três espaços costumam ser lembrados pelos estudantes que querem praticar atividades fora do horário de aula: a praça central, com piso regular e iluminação até as 21 horas; a quadra da associação de moradores, aberta aos sábados mediante reserva; e um terreno vazio ao lado do rio, com buracos e acúmulo de lixo. A turma do 8o ano pretende organizar encontros semanais para jogar, alongar e ensaiar uma pequena apresentação corporal. Como nem todos os alunos têm dinheiro para pagar transporte, a professora pediu que o grupo observasse os locais da comunidade e pensasse em uma alternativa viável, segura e acessivel para o maior numero de participantes.

Analise a situação apresentada e identifique a alternativa que melhor atende ao pedido da professora.

Na reunião de planejamento, a professora de Educação Física mostrou à turma um card informativo que compara escolas públicas e privadas. No material, aparecem diferenças como a forma de financiamento e, principalmente, a obrigação (ou não) de oferecer serviços para estudantes com necessidades específicas. A professora explicou que, independentemente do tipo de escola, a aula deve garantir participação, segurança e convivência respeitosa.

Para a “semana do movimento”, a turma do 9º ano vai organizar uma prática corporal fora da sala: um circuito com jogos e exercícios. Entre os colegas há um estudante com mobilidade reduzida, e o grupo precisa decidir onde e como realizar a atividade, pensando na diferença entre espaços domésticos (casa), públicos (praças e parques) e ambientes naturais, além do acesso de todos.

Compare o texto e o card da imagem e avalie a decisão que melhor usa a ideia de espaço público para ampliar o acesso e a participação nas práticas corporais. Que escolha atende melhor a esse objetivo?

Identifique duas características que distinguem a manifestação profissional de um esporte da prática comunitária ou de lazer.

Planeje e descreva estratégias para garantir a participação segura e inclusiva de todos os alunos em uma brincadeira popular brasileira (ou de matriz indígena/africana), indicando adaptações de regras, materiais, espaço (em metros) e tempo (em minutos), além de medidas de supervisão e primeiros socorros.

Em uma pesquisa, foi identificado que 70% dos jovens praticam esportes regulares. Se 150 jovens participaram da pesquisa, quantos não praticam esportes?