Identifique como as crianças podem perceber as possibilidades de seu corpo em brincadeiras de roda.
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Identifique como as crianças podem perceber as possibilidades de seu corpo em brincadeiras de roda.
- A) Dançar em roda
- B) Contar histórias
- C) Jogar jogos de tabuleiro
- D) Fazer desenhos
- E) Cantar canções
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede como as crianças percebem as possibilidades do próprio corpo em brincadeiras de roda. Nessas brincadeiras, o corpo se move, se estica, gira, anda, pula e se coordena com o grupo, e é por meio desse movimento que a criança descobre o que consegue fazer.
- A alternativa A, dançar em roda, é a correta. Ao dançar em roda, a criança usa o corpo inteiro, experimenta ritmos, velocidades, equilíbrio e coordenação, e percebe seus limites e suas potencialidades motoras.
- A alternativa B, contar histórias, está errada porque envolve principalmente a linguagem oral e a imaginação, sem exigir exploração do movimento corporal.
- A alternativa C, jogar jogos de tabuleiro, está errada porque é uma atividade sentada, de raciocínio e regras, que quase não mobiliza o corpo.
- A alternativa D, fazer desenhos, está errada porque é uma atividade gráfica e manual, em que o corpo atua apenas na coordenação fina da mão, sem a vivência de possibilidades corporais em grupo.
- A alternativa E, cantar canções, está errada porque a canção pode acompanhar a roda, mas a percepção das possibilidades corporais vem do movimento, e não do canto em si.
- Conclusão: o gabarito A está correto, pois dançar em roda é a atividade que mobiliza diretamente o corpo e permite à criança perceber suas possibilidades de movimento.
💡 Dica: Pense nas diferentes formas de interação das crianças durante a brincadeira.
Alternativa por alternativa
Permite explorar movimentos e coordenação.
O aluno associa brincadeiras de roda a narrativas e histórias contadas em grupo, sem perceber que o foco da questão está no corpo em movimento.
O aluno pensa que qualquer brincadeira em grupo desenvolve a percepção corporal, sem notar que jogos de tabuleiro são sentados e não envolvem movimento.
O aluno confunde a percepção do corpo com a coordenação motora fina das mãos, usada em desenhos, e não reconhece que a questão trata do corpo todo em movimento.
O aluno considera que a canção, por fazer parte da roda cantada, é a atividade que promove a percepção corporal, sem separar a música do movimento que ela acompanha.
Por que engana: Confundir atividades que envolvem movimento corporal com atividades apenas cognitivas ou manuais, como contar historias ou desenhar.
Raio-X da questão
percepção corporal
diagnostico
percepcao corporal basica · movimento e espaco
Revisar as formas de interação e percepção do corpo em atividades lúdicas.
Confundir atividades que envolvem movimento corporal com atividades apenas cognitivas ou manuais, como contar historias ou desenhar.
pensamento_critico
cotidiano
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