Em 2019, uma escola analisou um samba-enredo que apresentava a história do Brasil a partir de personagens…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em 2019, uma escola analisou um samba-enredo que apresentava a história do Brasil a partir de personagens indígenas, negros e populares. Em vez de narrar apenas feitos de governantes, a composição valorizava memórias de grupos frequentemente deixados fora dos relatos oficiais. A atividade mostrou que canções podem registrar acontecimentos, expressar conflitos de memória e participar das disputas sobre como o passado é lembrado no presente. Com base no texto, assinale a alternativa que explica como a música pode refletir a história de um povo e apresenta um exemplo adequado.
- A) A música pode expressar conflitos sociais sem preservar memórias coletivas, como no samba-enredo que valorizou personagens indígenas, negros e populares na narrativa do Brasil.
- B) A música pode preservar memórias sem expressar conflitos sociais, como no samba-enredo que valorizou personagens indígenas, negros e populares na narrativa do Brasil.
- C) A música pode tratar o passado como entretenimento sem disputar memórias, como no samba-enredo que valorizou personagens indígenas, negros e populares na narrativa do Brasil.
- D) A música pode preservar memórias e disputas sociais, como no samba-enredo que valorizou personagens indígenas, negros e populares na narrativa do Brasil.
- E) A música pode repetir relatos oficiais sem valorizar grupos marginalizados, como no samba-enredo que valorizou personagens indígenas, negros e populares na narrativa do Brasil.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto afirma que canções podem registrar acontecimentos, expressar conflitos de memória e participar das disputas sobre como o passado é lembrado no presente. Passo 2: O samba-enredo do exemplo valoriza personagens indígenas, negros e populares, grupos que costumam ficar fora dos relatos oficiais. Ou seja, ele preserva memórias desses grupos e entra em disputa com a narrativa dominante. Passo 3: A alternativa D reúne as duas ideias centrais, preservar memórias e disputas sociais, e o exemplo do samba-enredo corresponde a isso. Passo 4: A alternativa A está errada porque afirma que a música não preserva memórias coletivas, o que contraria o exemplo, que justamente valoriza memórias de grupos excluídos. Passo 5: A alternativa B separa memória e conflito, mas o texto mostra que a música expressa conflitos de memória, então essa separação é incorreta. Passo 6: A alternativa C diz que o passado é tratado como entretenimento sem disputar memórias, o que contraria a ideia de que o samba participa das disputas sobre a forma de lembrar o passado. Passo 7: A alternativa E afirma que a música repete relatos oficiais, mas o exemplo faz o oposto, pois valoriza grupos deixados fora desses relatos. Passo 8: Comparando com o gabarito oficial, a resposta D está correta e não há discordância.
💡 Dica: Pense em uma música que represente um evento histórico.
Alternativa por alternativa
Acredita que a música pode expressar conflitos, mas não preserva memórias coletivas, sem perceber que o samba-enredo registra justamente a memória de grupos excluídos.
Entende que a música preserva memórias sem envolver conflito, separando duas ideias que o texto apresenta como ligadas, já que a canção expressa conflitos de memória.
Por que engana: Achar que a musica e apenas para entretenimento e nao reconhece seu papel historico e cultural.
Vê o samba-enredo apenas como entretenimento e acredita que tratar o passado de forma festiva exclui a disputa sobre como ele é lembrado.
A alternativa correta relaciona a música à construção da memória coletiva e aplica essa ideia ao exemplo apresentado no texto-base. O samba-enredo não apenas entretém: ele seleciona personagens, expressa uma perspectiva sobre o passado e dá visibilidade a grupos pouco representados nos relatos oficiais.
Supõe que o samba-enredo apenas repete a versão oficial da história, sem reconhecer que o exemplo valoriza personagens fora dos relatos de governantes.
Raio-X da questão
música e história
avaliacao
musica como expressao cultural · relacao entre arte e historia
Revisar a relação entre arte e contexto histórico.
Achar que a musica e apenas para entretenimento e nao reconhece seu papel historico e cultural.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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