ENEM - 2016 Não estou mais pensando como costumava pensar. Percebo isso de modo mais acentuado quando estou…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
ENEM - 2016 Não estou mais pensando como costumava pensar. Percebo isso de modo mais acentuado quando estou lendo. Mergulhar num livro, ou num longo artigo, costumava ser fácil. Isso raramente ocorre atualmente. Agora minha atenção começa a divagar depois de duas ou três páginas. Creio que sei o que está acontecendo. Por mais de uma década venho passando mais tempo On-line, procurando e surfando e algumas vezes acrescentando informação à grande biblioteca da internet. A internet tem sido uma dádiva para um escritor como eu. Pesquisas que antes exigiam dias de procura em jornais ou na biblioteca agora podem ser feitas em minutos. Como disse o teórico da comunicação Marshall McLuhan nos anos 60, a mídia não é apenas um canal passivo para o tráfego de informação. Ela fornece a matéria, mas também molda o processo de pensamento. E o que a net parece fazer é pulverizar minha capacidade de concentração e contemplação. CARR, **N. Is Google making us stupid’? Disponível em: www.theatlantic.com. Acesso em: 17 fev. 2013 (adaptado).** Em relação à internet, a perspectiva defendida pelo autor ressalta um paradoxo que se caracteriza por Em relação à internet, a perspectiva defendida pelo autor ressalta um paradoxo que se caracteriza por
- A) Associar uma experiência superficial à abundância de informações.
- B) Condicionar uma capacidade individual à desorganização da rede.
- C) Agregar uma tendência contemporânea à aceleração do tempo.
- D) Aproximar uma mídia inovadora à passividade da recepҫãо.
- E) Equiparar uma ferramenta digital à tecnologia analógica.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto de Nicholas Carr descreve dois efeitos da internet. De um lado, ela e uma dadiva para o escritor, porque pesquisas que antes levavam dias em jornais ou bibliotecas agora levam minutos. De outro, o autor sente que sua atencao divaga depois de duas ou tres paginas e que a rede pulveriza sua capacidade de concentracao e contemplacao. Passo 2: O paradoxo esta na relacao entre abundancia de informacao e uma experiencia de leitura superficial. Quanto mais o autor acessa informacoes facilmente, menos consegue se aprofundar na leitura de um livro ou artigo longo. Passo 3: A alternativa A traduz exatamente essa ideia: associa uma experiencia superficial (a leitura dispersa) a abundancia de informacoes (a grande biblioteca da internet). Passo 4: A alternativa B esta errada porque o texto nao fala em desorganizacao da rede; ao contrario, descreve a internet como uma grande biblioteca. Passo 5: A alternativa C esta errada porque a aceleracao aparece apenas como vantagem na pesquisa, e nao como o paradoxo central, que envolve a concentracao. Passo 6: A alternativa D esta errada porque o texto, citando McLuhan, afirma justamente que a midia nao e um canal passivo, mas molda o pensamento. Passo 7: A alternativa E esta errada porque o texto nao compara o digital com o analogico como equivalentes; o contraste e interno ao uso da internet, entre ganho de tempo na pesquisa e perda de concentracao. Passo 8: Conclusao: a resposta correta e a alternativa A, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise o paradoxo apresentado pelo autor sobre a internet.
Alternativa por alternativa
Certa. O autor menciona que a abundância de informações na internet prejudica a concentração, resultando em uma experiência superficial.
O aluno acredita que o texto critica uma suposta desorganizacao da rede, quando o autor a apresenta como uma grande biblioteca util. Ele tambem nao identifica que o problema esta na capacidade individual de concentracao.
O aluno se prende ao ganho de velocidade na pesquisa e toma a aceleracao do tempo como o paradoxo central. Ele nao percebe que o conflito do texto e entre ganho de eficiencia e perda de concentracao.
O aluno pega a citacao de McLuhan sobre a midia como canal passivo e a interpreta como ideia central do texto. Na verdade, McLuhan e citado para afirmar que a midia molda o pensamento, nao que seja passiva.
Por que engana: Confundir a ideia de paradoxo com simples contradição ou associar incorretamente os conceitos apresentados nas alternativas.
O aluno entende que o texto contrapoe o digital ao analogico, como livros e jornais. Ele nao percebe que a comparacao com jornais e bibliotecas serve para mostrar a rapidez da pesquisa, e nao uma equivalencia entre tecnologias.
Raio-X da questão
paradoxo da internet
avaliacao
paradoxo da internet · analise critica de texto
Revisar as implicações filosóficas da internet e seus paradoxos.
Confundir a ideia de paradoxo com simples contradição ou associar incorretamente os conceitos apresentados nas alternativas.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
abstrato
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