ENEM - 2013 **Olá! Negro** Os netos de teus mulatos e de teus cafuzos e a quarta e a quinta gerações de teu…

Questão

ENEM - 2013 **Olá! Negro**  Os netos de teus mulatos e de teus cafuzos e a quarta e a quinta gerações de teu sangue sofredor tentarão apagar a tua cor! E as gerações dessas gerações quando apagarem a tua tatuagem execranda, não apagarão de suas almas, a tua alma, negro! Pai-João, Mãe-negra, Fulô, Zumbi, negro-fujão, negro cativo, negro rebelde negro cabinda, negro congo, negro íoruba, negro que foste para o algodão de USA para os canaviais do Brasil, para o tronco, para o colar de ferro, para a canga de todos os senhores do mundo; eu melhor compreenda agora os teus blues nesta hora triste da raça branca, negro! Olá, Negro! Olá. Negro! A raça que te enforca, enforca-se de tédio, negro! LIMA. J, **Obras completas**: Rio de Janeiro, Aguilar, 1958 (fragmento). O conflito de gerações e de grupos étnicos reproduz, na visão do eu lírico, um contexto social assinalado por O conflito de gerações e de grupos étnicos reproduz, na visão do eu lírico, um contexto social assinalado por

1. A) Modernização dos modos de produção e consequente enriquecimento dos brancos.
2. B) Preservação da memória ancestral e resistência negra à apatia cultural dos brancos.
3. C) Superação dos costumes antigos por meio da incorporação de valores dos colonizados.
4. D) Nivelamento social de descendentes de escravos e de senhores pela condição de pobreza.
5. E) Antagonismo entre grupos de trabalhadores e lacunas de hereditariedade.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. Identifique o eixo do poema. O eu lírico se dirige ao negro e descreve a tentativa dos descendentes de mulatos, cafuzos e de gerações futuras de apagar a cor e a tatuagem da escravidão, mas afirma que essa alma negra não será apagada.
2. Observe a memória ancestral. Os versos evocam Pai-João, Mãe-negra, Fulô e Zumbi, além de povos africanos como cabinda, congo e iorubá, e lembram o sofrimento do algodão, dos canaviais, do tronco, do colar de ferro e da canga. O poema resgata essa história e a preserva.
3. Observe a resistência e a crítica ao outro grupo. Os blues do negro são lembrados com compreensão, e o poema acusa a raça branca de estar em uma hora triste, de se enforcar de tédio. Isso indica apatia e vazio do grupo dominante, em contraste com a força cultural e a resistência negra.
4. Conclua. A alternativa B reúne a preservação da memória ancestral e a resistência negra à apatia dos brancos, que são os dois movimentos centrais do texto. Gabarito oficial confirmado.
5. Analise as demais. A alternativa A está errada porque o poema não trata de enriquecimento dos brancos, e sim de sofrimento e de opressão. A alternativa C está errada porque o texto não fala de superação dos costumes antigos por valores dos colonizados, pois a memória negra é mantida. A alternativa D está errada porque o poema não sugere nivelamento social pela pobreza, já que mantém a oposição entre opressores e oprimidos. A alternativa E está errada porque não há antagonismo entre trabalhadores nem tema de hereditariedade no fragmento.

💡 Dica: Analise o contexto social apresentado pelo eu lírico.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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