ENEM - 2010 É muito raro que um novo modo de comunicação ou de expressão suplante completamente os anteriores…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
ENEM - 2010 É muito raro que um novo modo de comunicação ou de expressão suplante completamente os anteriores. Fala- se menos desde que a escrita foi inventada? Claro que não. Contudo, a função da palavra viva mudou, uma parte de suas missões nas culturas puramente orais tendo sido preenchida pela escrita: transmissão dos conhecimentos e das narrativas, estabelecimento de contratos, realização dos principais atos rituais ou sociais etc. Novos estilos de conhecimento (o conhecimento “teórico”, por exemplo) e novos gêneros (o código de leis, o romance etc.) surgiram. A escrita não fez com que a o sistema da comunicação e da memória social. A fotografia substituiu a pintura? Não, ainda há pintores ativos. As pessoas continuam, mais do que nunca, a visitar museus, exposições e galerias, compram as obras dos artistas para pendurá-las em casa. Em contrapartida, é verdade que os pintores, os desenhistas, os gravadores, os escultores não são mais – como foram até o século XIX – os únicos produtores de imagens. LÉVY, P. **Cibercultura**. São Paulo: Ed. 34, 1999 (fragmento). A substituição pura e simples do antigo pelo novo ou do natural pelo técnico tem sido motivo de preocupação de muita gente. O texto encaminha uma discussão em torno desse temor ao A substituição pura e simples do antigo pelo novo ou do natural pelo técnico tem sido motivo de preocupação de muita gente. O texto encaminha uma discussão em torno desse temor ao
- A) Considerar as relações entre o conhecimento teórico e o conhecimento empírico e acrescenta que novos gêneros textuais surgiram com o progresso.
- B) Observar que a língua escrita não é uma transcrição fiel da língua oral e explica que as palavras antigas devem ser utilizadas para preservar a tradição.
- C) Perguntar sobre a razão das pessoas visitarem museus, exposições, etc., e reafirma que os fotógrafos são os únicos responsáveis pela produção de obras de arte.
- D) Reconhecer que as pessoas temem que o avanço dos meios de comunicação, inclusive on-line, substitua o homem e leve alguns profissionais ao esquecimento.
- E) Revelar o receio das pessoas em experimentar novos meios de comunicação, com medo de sentirem retrógradas.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto de Pierre Lévy trata do temor de que um novo meio de comunicação ou expressão substitua completamente o antigo, como a escrita ou a fotografia. Ele responde que isso raramente acontece: a escrita redistribuiu funções da palavra oral, e a fotografia não eliminou a pintura.
- A alternativa correta é a D, porque ela reconhece exatamente esse receio (o avanço dos meios de comunicação substituir o homem e levar profissionais ao esquecimento) e o texto encaminha a discussão justamente sobre esse temor de substituição pura e simples.
- A alternativa A fala de relações entre conhecimento teórico e empírico, que aparecem no texto, mas não aborda o temor da substituição. A alternativa B defende preservar palavras antigas, o que contraria a ideia do texto de que o antigo convive com o novo. A alternativa C atribui aos fotógrafos a exclusividade da produção artística, o que o texto nega ao dizer que pintores e outros artistas continuam ativos. A alternativa E fala de receio de experimentar novos meios por medo de parecer retrógrado, assunto que não está no texto.
- Conclusão: o gabarito oficial D está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Analise os argumentos apresentados no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a menção a conhecimento teórico e novos gêneros textuais ao tema central e marca a alternativa, sem perceber que o texto não discute o temor de substituição.
O aluno confunde a discussão sobre escrita e oralidade com uma defesa de preservar palavras antigas, tomando a tradição como o ponto central do texto.
O aluno lê a menção a museus e fotografia como se o texto afirmasse que fotógrafos são os únicos produtores de arte, quando o texto diz o contrário.
Errada. O texto não menciona o temor de que o avanço dos meios de comunicação substitua o homem ou leve profissionais ao esquecimento.
O aluno se prende à palavra receio e transfere o sentido para medo de parecer retrógrado diante de novas tecnologias, algo que o texto não menciona.
Por que engana: Confundir o foco do texto, escolhendo alternativas que desviam do tema principal sobre o temor da substituicao tecnica.
Raio-X da questão
substituição técnica
diagnostico
analise critica de texto · interpretacao de enunciados
Revisar os conceitos de técnica e natureza na filosofia.
Confundir o foco do texto, escolhendo alternativas que desviam do tema principal sobre o temor da substituicao tecnica.
cidadania_etica
tomada_decisao
abstrato
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