Identifique qual atividade promove a vivência de diferentes ritmos e velocidades.
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Identifique qual atividade promove a vivência de diferentes ritmos e velocidades.
- A) Correr em linha reta
- B) Dançar ao som de músicas diversas
- C) Subir e descer escadas
- D) Brincar de esconde-esconde
- E) Fazer um desenho
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a atividade que promove a vivência de diferentes ritmos e velocidades, ou seja, uma atividade em que o corpo e o movimento acompanham variações de andamento, intensidade e ritmo.
- Analisando as alternativas, a dança ao som de músicas diversas (B) é a que mais diretamente envolve ritmos e velocidades variados, pois cada música tem um andamento diferente (mais lento, mais rápido, com pulsações distintas) e o movimento precisa se adaptar a essas mudanças.
- A alternativa A está errada porque correr em linha reta tende a manter um ritmo constante e uma única velocidade predominante.
- A alternativa C está errada porque subir e descer escadas é um movimento repetitivo, sem variação deliberada de ritmo ou velocidade como objetivo da atividade.
- A alternativa D está errada porque brincar de esconde-esconde envolve principalmente estratégia, deslocamento e esconderijo, e não a vivência sistemática de ritmos.
- A alternativa E está errada porque fazer um desenho é uma atividade estática e visual, que não envolve movimento corporal ritmado.
- Conclusão: a resposta correta é B, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em atividades que envolvem movimento.
Alternativa por alternativa
O aluno pode imaginar que a corrida, por envolver deslocamento e aumento de velocidade, já basta para vivenciar ritmos, sem perceber que a linha reta sugere ritmo constante.
Por que engana: Confundir atividades que envolvem movimento com aquelas que promovem variação consciente de ritmo e velocidade, escolhendo atividades físicas genéricas.
Dançar permite explorar ritmos diferentes.
O aluno pode associar qualquer movimento corporal a 'ritmo', deixando de notar que subir e descer escadas é repetitivo e não promove variação intencional de velocidade.
O aluno pode focar no movimento de correr e se esconder e pensar que a brincadeira, por ser dinâmica, desenvolve ritmos, sem considerar que o foco é estratégia e não ritmo.
O aluno pode confundir 'ritmo' com algo visual ou artístico, associando a atividade de desenho a padrões e cadências, sem perceber que não há movimento corporal ritmado.
Raio-X da questão
ritmos e velocidades
fixacao
ritmos e velocidades corporais · percepcao sensorial auditiva
Revisar atividades que envolvem diferentes ritmos e velocidades.
Confundir atividades que envolvem movimento com aquelas que promovem variação consciente de ritmo e velocidade, escolhendo atividades físicas genéricas.
pensamento_critico
cotidiano
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