Em uma escola pública, estudantes perceberam que uma mensagem falsa sobre uma suposta mudança no calendário de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à adoção de hábitos sustentáveis.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública, estudantes perceberam que uma mensagem falsa sobre uma suposta mudança no calendário de vacinação estava circulando em grupos de família. Para analisar o caso, a turma investigou a autoria da mensagem, conferiu a data de publicação, comparou seu conteúdo com informações de órgãos públicos e verificou se havia evidências que sustentassem a afirmação. Após a atividade, os estudantes passaram a discutir esses procedimentos antes de compartilhar conteúdos nas redes sociais. Com base no texto, selecione a estratégia que contribui diretamente para reduzir a produção e o compartilhamento de fake news por meio do desenvolvimento da autonomia dos usuários das redes sociais.
- A) Ampliar a educação midiática nas escolas.
- B) Compartilhar mensagens antes de verificar fontes.
- C) Confiar no número de curtidas como prova.
- D) Publicar opiniões pessoais no lugar de fontes verificadas.
- E) Reproduzir apenas conteúdos de pessoas conhecidas.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto descreve estudantes que investigaram uma mensagem falsa: verificaram a autoria, a data, compararam com informações de órgãos públicos e buscaram evidências, e depois passaram a discutir esses procedimentos antes de compartilhar. Isso é educação midiática, ou seja, a formação crítica para avaliar informações.
- A pergunta pede a estratégia que desenvolve a autonomia dos usuários e reduz diretamente a produção e o compartilhamento de fake news. A alternativa A, ampliar a educação midiática nas escolas, é exatamente isso, pois ensina o aluno a checar fontes e a decidir por conta própria o que compartilhar.
- A alternativa B está errada, pois compartilhar antes de verificar é justamente o comportamento que espalha desinformação.
- A alternativa C está errada, porque curtidas não comprovam que uma informação é verdadeira.
- A alternativa D está errada, pois opiniões pessoais no lugar de fontes verificadas favorecem a desinformação.
- A alternativa E está errada, já que a origem conhecida de quem envia não garante a veracidade do conteúdo.
- Conclusão: a alternativa correta é a A, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em ações que podem ser tomadas para verificar informações.
Alternativa por alternativa
A educação midiática desenvolve a capacidade de analisar autoria, data, evidências e fontes de uma informação antes de compartilhá-la. Essa estratégia fortalece a autonomia dos usuários e atua sobre a circulação da desinformação, como ocorre na atividade descrita no texto-base.
O aluno acredita que compartilhar rapidamente é uma forma de ajudar o grupo, sem perceber que isso amplia a circulação de conteúdos falsos.
O aluno associa popularidade da publicação à credibilidade, tratando muitas curtidas como se fossem evidência de que a informação é verdadeira.
O aluno acha que a opinião pessoal de quem publica tem o mesmo peso que fontes verificadas, confundindo opinião com informação checada.
Por que engana: Escolher alternativas que sugerem controle ou censura, confundindo combate a fake news com restrição de liberdade.
O aluno supõe que um conteúdo enviado por alguém conhecido é automaticamente confiável, sem checar a informação em si.
Raio-X da questão
combate às fake news
avaliacao
conceito de fake news · educacao midiática
Revisar estratégias de verificação de informações.
Escolher alternativas que sugerem controle ou censura, confundindo combate a fake news com restrição de liberdade.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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