Em Casa-Grande & Senzala, Gilberto Freyre interpreta a formação da sociedade brasileira a partir de práticas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em Casa-Grande & Senzala, Gilberto Freyre interpreta a formação da sociedade brasileira a partir de práticas do cotidiano. Ao discutir a vida doméstica, destaca os modos de preparar e consumir alimentos, os costumes transmitidos entre gerações, as festas, as crenças e outras práticas coletivas resultantes do contato entre diferentes grupos sociais. Assim, sua análise valoriza manifestações culturais presentes na experiência cotidiana, e não apenas instituições políticas ou econômicas. Com base no texto, quais elementos da cultura brasileira são destacados por Gilberto Freyre em sua interpretação da formação social do país?
- A) O liberalismo econômico e a expansão comercial.
- B) A culinária e as tradições populares.
- C) O nacionalismo político e a centralização administrativa.
- D) A escolarização pública e a secularização institucional.
- E) A industrialização urbana e a organização fabril.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve a abordagem de Gilberto Freyre em Casa-Grande & Senzala, que parte do cotidiano doméstico, como modos de preparar e consumir alimentos, costumes transmitidos entre gerações, festas e crenças.
- Identifique os elementos destacados: alimentação, tradições, festas e crenças são manifestações culturais populares, justamente o que o texto diz valorizar "e não apenas instituições políticas ou econômicas".
- Logo, a alternativa correta é a B, que menciona a culinária e as tradições populares, coerente com o texto.
- A alternativa A está errada, pois liberalismo econômico e expansão comercial são temas econômicos que o texto explicitamente deixa em segundo plano.
- A alternativa C está errada, pois nacionalismo político e centralização administrativa são aspectos institucionais e políticos, não as práticas cotidianas valorizadas.
- A alternativa D está errada, pois escolarização pública e secularização institucional são processos institucionais, que não aparecem no trecho como foco da análise.
- A alternativa E está errada, pois industrialização urbana e organização fabril são temas econômicos e de um período posterior, fora do foco da vida doméstica descrita.
- Conclusão: o gabarito oficial B está correto, e a resposta se sustenta apenas na leitura do texto.
💡 Dica: Reveja os principais conceitos da obra de Freyre.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a formação do país apenas à economia e ao comércio, ignorando que o texto valoriza explicitamente a dimensão cultural do cotidiano.
O texto-base menciona diretamente os modos de preparar e consumir alimentos, além dos costumes, festas e crenças transmitidos entre gerações. Esses aspectos correspondem à culinária e às tradições populares, elementos da vida cotidiana analisados por Freyre.
O aluno pode ter supostamente tomado a noção de formação nacional como um processo político e administrativo, desconsiderando que o texto foca em práticas sociais e culturais.
O aluno pode ter vinculado a formação da sociedade brasileira à modernização institucional, como escola e Estado laico, em vez das práticas do cotidiano descritas no texto.
O aluno pode ter associado a formação social do país à industrialização, imaginando que ela explica a cultura brasileira, quando o texto trata de um contexto anterior e doméstico.
Raio-X da questão
elementos da cultura brasileira
avaliacao
elementos da cultura brasileira · obras de Gilberto Freyre
Estudar os principais elementos da cultura brasileira segundo Gilberto Freyre.
Confundir elementos culturais destacados por Freyre com aspectos econômicos ou artísticos não enfatizados por ele.
multiculturalismo
pensamento_critico
historico
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