Em uma escola pública, uma turma da 3ª série do Ensino Médio vai produzir um vídeo para explicar funções…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública, uma turma da 3ª série do Ensino Médio vai produzir um vídeo para explicar funções matemáticas. Antes de escolher a ferramenta digital, a professora definiu que ela deve favorecer a aprendizagem: precisa permitir inserir expressões matemáticas, organizar a explicação em etapas, adicionar legendas e ser simples de utilizar pelos estudantes. O custo, a popularidade, a quantidade de temas prontos e o número de modelos disponíveis não foram estabelecidos como critérios pedagógicos para essa escolha. Com base no texto, qual decisão atende aos critérios definidos pela professora para escolher a ferramenta de produção do vídeo?
- A) Selecionar a ferramenta pela popularidade entre os estudantes.
- B) Selecionar a ferramenta pela variedade de temas prontos.
- C) Selecionar a ferramenta pela quantidade de modelos disponíveis.
- D) Selecionar a ferramenta apenas pelo menor custo disponível.
- E) Selecionar a ferramenta pelos recursos pedagógicos e pela facilidade de uso.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique os critérios definidos pela professora no texto: a ferramenta deve permitir inserir expressões matemáticas, organizar a explicação em etapas, adicionar legendas e ser simples de utilizar pelos estudantes.
- Observe que o texto também lista fatores que NÃO foram critérios pedagógicos: custo, popularidade, quantidade de temas prontos e número de modelos disponíveis.
- Procure a alternativa que escolhe a ferramenta justamente pelos critérios estabelecidos. A alternativa E fala em recursos pedagógicos (expressões matemáticas, etapas, legendas) e facilidade de uso, que correspondem exatamente ao que a professora definiu.
- Analise as demais alternativas, que se baseiam em fatores explicitamente excluídos pelo texto. A alternativa A usa a popularidade, a B usa a variedade de temas prontos, a C usa a quantidade de modelos disponíveis e a D usa apenas o menor custo. Cada uma delas se apoia em um critério que a professora descartou.
- Conclusão: a decisão que atende aos critérios da professora é a E, que é também o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique os critérios pedagógicos explicitamente definidos e descarte os critérios não pedagógicos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a ferramenta mais conhecida ou usada pelos colegas é a melhor escolha, sem verificar se ela possui os recursos pedagógicos exigidos.
O aluno considera que muitos temas prontos facilitam a produção do vídeo, sem perceber que o texto exige recursos para inserir expressões e organizar etapas, e não modelos prontos.
O aluno supõe que ter mais modelos disponíveis significa uma ferramenta melhor para ensinar, ignorando que o texto afirma que o número de modelos não é critério pedagógico.
O aluno pensa que o menor custo é sempre o critério decisivo na escolha de recursos escolares, esquecendo que a professora definiu critérios pedagógicos e não financeiros.
Por que engana: O aluno pode escolher uma alternativa que menciona custo, popularidade ou quantidade de modelos, confundindo características comerciais ou de preferência com critérios pedagógicos de aprendizagem.
A ferramenta deve contribuir para a aprendizagem e possibilitar que os estudantes produzam o vídeo com autonomia. Por isso, a escolha deve considerar os recursos pedagógicos — como inserir expressões, organizar etapas e adicionar legendas — e a facilidade de uso. Os demais aspectos mencionados no texto não foram definidos como critérios pedagógicos para essa decisão.
Raio-X da questão
Critérios para escolha tecnológica
avaliacao
Leitura e interpretação textual · Critérios de avaliação tecnológica
Revise como avaliar ferramentas digitais com base em objetivos pedagógicos e usabilidade.
O aluno pode escolher uma alternativa que menciona custo, popularidade ou quantidade de modelos, confundindo características comerciais ou de preferência com critérios pedagógicos de aprendizagem.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cientifico
Questões parecidas com resolução
- Analise a seguinte situação: Um aluno cria um vídeo para apresentar um projeto. Qual ferramenta seria mais apropriada?
- Qual ferramenta é mais adequada para criar um vídeo explicativo sobre um tema de aula?
- Identifique quais ferramentas são mais adequadas para criar um vídeo educativo. Selecione entre as alternativas.
- Qual ferramenta é mais adequada para editar vídeos educativos dentro da sala de aula?
- Em uma escola pública, estudantes elaboraram uma proposta para reduzir o uso de copos descartáveis. Para apresentá-la à…
- Para produzir um documentário sobre a qualidade da água de um rio próximo à escola, uma equipe precisa reunir vídeos…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog