Habilidades da BNCC deste plano
Já pode copiar direto para o seu documento.
EM13CNT207
Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
Ciências da Natureza A sequência, aula a aula
A turma levanta situações do cotidiano que afetam a saúde dos jovens e organiza o que entende por saúde para além de “não estar doente”. A aula fecha com um mapa inicial de vulnerabilidades que será retomado nas próximas aulas.
Objetivos
- Reconhecer saúde como um conjunto de fatores físicos, psicoemocionais e sociais.Compreender
- Identificar situações do cotidiano escolar que podem gerar vulnerabilidades para jovens.Analisar
- Levantar ideias iniciais de prevenção e promoção do bem-estar.Aplicar
Os alunos analisam hábitos e condições que afetam o corpo, como sono, alimentação, sedentarismo, uso excessivo de tela e sexualidade sem cuidado. A aula trabalha leitura de situações reais para identificar riscos e formas de prevenção.
Objetivos
- Identificar hábitos e condições que prejudicam a saúde física do adolescente.Lembrar
- Analisar situações reais de risco e suas causas no cotidiano brasileiro.Analisar
- Aplicar medidas simples de prevenção relacionadas à rotina, sono, alimentação e saúde sexual.Aplicar
A turma discute ansiedade, comparação social, bullying, pressão por desempenho e uso das redes sociais como fatores que mexem com o bem-estar. Os estudantes analisam como pedir ajuda e como apoiar colegas sem expor ninguém.
Objetivos
- Reconhecer sinais de sofrimento psicoemocional em situações do cotidiano juvenil.Lembrar
- Analisar o impacto da pressão social, do bullying e das redes na saúde mental.Analisar
- Avaliar formas seguras de pedir e oferecer ajuda.Avaliar
A turma analisa como violência, racismo, machismo, fome, transporte precário, trabalho precoce e falta de acesso a serviços afetam a saúde juvenil. Os alunos comparam os casos com as situações discutidas nas aulas anteriores para entender que os riscos se somam.
Objetivos
- Identificar vulnerabilidades sociais que afetam a saúde juvenil no contexto brasileiro.Lembrar
- Analisar como diferentes fatores se acumulam e ampliam riscos.Analisar
- Avaliar caminhos de apoio e proteção disponíveis na escola e na comunidade.Avaliar
Os alunos retomam tudo o que aprenderam e criam uma proposta prática de promoção da saúde e do bem-estar juvenil para a escola ou para a turma. A aula termina com apresentação curta das propostas e combinação do que pode ser levado adiante.
Objetivos
- Relacionar os conteúdos estudados às necessidades reais da turma e da escola.Compreender
- Criar uma ação simples de prevenção ou promoção da saúde juvenil.Criar
- Apresentar e justificar uma proposta com base nos riscos identificados.Avaliar
O que vem no plano completo
20etapas de metodologia, com o minuto de cada uma
5textos de leitura prontos para o aluno
15recursos listados por aula
11critérios de avaliação com peso
Questões deste tema
Do banco do GeraProva, com gabarito.
1
Média
ENEM - 2016 Tendo em vista o papel funcional do ADH, qual é um sintoma clássico de um paciente acometido por diabetes insipidus?
- A
Alta taxa de glicose no sangue.
- B
Aumento da pressão arterial.
- C
Ganho de massa corporal.
- D
Anemia crônica.
- E
Desidratação.
2
Difícil
Analise a relação entre o uso de substâncias psicoativas e a saúde mental dos jovens.
- A
Não há relação entre uso e saúde mental.
- B
Pode aumentar a incidência de transtornos mentais.
- C
Melhora sempre a saúde mental do usuário.
- D
É benéfico para o desenvolvimento emocional.
- E
Não afeta a percepção de realidade.
3
Fácil
Identifique os efeitos a curto e longo prazo do uso de substâncias psicoativas.
- A
Não há efeitos a longo prazo.
- B
Efeitos a curto prazo são irrelevantes.
- C
Efeitos a longo prazo podem incluir dependência.
- D
Só afetam fisicamente, nunca psicologicamente.
- E
Tem sempre um efeito positivo a longo prazo.
4
Média
Discuta o papel das redes sociais na promoção do uso de substâncias entre jovens.
- A
Não têm influência sobre os jovens.
- B
Promovem apenas comportamentos saudáveis.
- C
Facilitam a disseminação de informações sobre drogas.
- D
Eliminam a pressão social sobre o uso de drogas.
- E
Nunca abordam o uso de substâncias.
5
Difícil
Em 2022, um município brasileiro iniciou um programa voltado a adolescentes que combinava campanhas de informação, atividades esportivas e culturais, atendimento psicológico e encaminhamento para serviços de saúde. A equipe também acompanhou os resultados por meio de questionários anônimos aplicados antes da intervenção e dois anos depois. Nesse período, a proporção de estudantes que declarou ter usado alguma substância psicoativa nos 30 dias anteriores caiu de 18% para 12%. Em cinco municípios semelhantes, que não implantaram o programa, a proporção passou de 17% para 16%.
Com base nos dados apresentados, qual conclusão sobre o impacto de políticas públicas na redução do uso de substâncias entre jovens é mais adequada?
- A
Reduzem o uso sempre que são aplicadas a adolescentes.
- B
Devem priorizar apenas campanhas de informação aos estudantes.
- C
Podem reduzir o uso quando combinam ações integradas e avaliação dos resultados.
- D
Não permitem avaliar diferenças entre municípios participantes.
- E
Explicam sozinhas toda a redução observada no município.
Finalize este plano do seu jeito
Este plano é um modelo pronto. No GeraProva você gera a versão da
sua turma: com o número de aulas que você tem, a
metodologia completa minuto a minuto, os textos de leitura e a
prova desta sequência — tudo em PDF para imprimir.
Metodologia completa das 5 aulas
Textos de leitura prontos
Ajuste o número de aulas
Prova e gabarito do tema
Códigos BNCC preenchidos
PDF pronto para imprimir
Gerar meu plano de aula
Teste grátis — não pedimos cartão. Outros planos de Biologia
