Habilidades da BNCC deste plano
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EM13CNT206
Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
Ciências da Natureza A sequência, aula a aula
A turma vai construir o conceito de biodiversidade e perceber que ele envolve variedade de seres vivos, genes e ambientes. A aula parte de exemplos do cotidiano brasileiro para mostrar que biodiversidade não é só floresta amazônica.
Objetivos
- Identificar o conceito de biodiversidade em exemplos do cotidiano e do Brasil.Lembrar
- Explicar por que a biodiversidade é importante para a vida humana e para os ecossistemas.Compreender
- Relacionar biomas brasileiros com diferentes tipos de biodiversidade.Aplicar
Os alunos vão comparar biomas brasileiros e identificar como clima, solo e água influenciam a vida neles. Também vão discutir por que a perda de um bioma reduz a diversidade do país.
Objetivos
- Comparar biomas brasileiros com base em características ambientais e biológicas.Analisar
- Relacionar conservação dos biomas com qualidade de vida humana.Compreender
- Interpretar exemplos de espécies adaptadas a diferentes ambientes do Brasil.Aplicar
A turma vai analisar ações humanas que reduzem a biodiversidade, como desmatamento, queimadas, poluição e caça ilegal. A aula trabalha leitura de situações reais do Brasil para identificar causa e consequência.
Objetivos
- Identificar ações humanas que causam perda de biodiversidade.Lembrar
- Analisar relações de causa e consequência entre atividades humanas e degradação ambiental.Analisar
- Reconhecer exemplos brasileiros de impacto ambiental sobre biomas e espécies.Aplicar
Os alunos vão diferenciar preservação e conservação e avaliar como parques, reservas, fiscalização e leis ajudam a proteger a biodiversidade. A aula retoma os impactos da aula anterior para mostrar o que pode ser feito para reduzir danos.
Objetivos
- Diferenciar preservação e conservação com exemplos concretos.Compreender
- Avaliar a importância de políticas ambientais para proteger a biodiversidade.Avaliar
- Relacionar medidas de proteção com a redução de impactos humanos vistos anteriormente.Analisar
A turma vai produzir propostas concretas de proteção da biodiversidade, conectando os impactos estudados às soluções possíveis na escola, no bairro e no país. A aula fecha a sequência com produção e avaliação da aprendizagem.
Objetivos
- Propor ações de conservação aplicáveis à escola, ao bairro e ao Brasil.Criar
- Justificar propostas de proteção da biodiversidade com base nos impactos estudados.Avaliar
- Sintetizar o conteúdo da sequência em uma argumentação simples e coerente.Compreender
O que vem no plano completo
20etapas de metodologia, com o minuto de cada uma
5textos de leitura prontos para o aluno
20recursos listados por aula
11critérios de avaliação com peso
Questões deste tema
Do banco do GeraProva, com gabarito.
1
Fácil
Como a poluição dos oceanos pode afetar a diversidade biológica marinha?
- A
A poluição não tem efeito sobre a vida marinha, pois os organismos se adaptam rapidamente.
- B
A poluição pode levar à morte de muitas espécies, reduzindo a diversidade biológica.
- C
A poluição ajuda a aumentar a diversidade biológica ao criar novos habitats.
- D
A poluição dos oceanos não afeta a pesca comercial.
- E
A poluição pode fazer com que as espécies marinhas se reproduzam mais rapidamente.
2
Fácil
Por que é importante proteger os habitats marinhos?
- A
Os habitats marinhos não têm importância ecológica.
- B
Proteger habitats marinhos ajuda a preservar a biodiversidade e os recursos naturais.
- C
Os habitats marinhos podem ser explorados sem consequências.
- D
Não é necessário proteger os habitats marinhos, pois eles se regeneram rapidamente.
- E
Proteger habitats marinhos é desnecessário, já que os oceanos são vastos.
3
Difícil
Em uma cooperativa agrícola do Paraná, dois sistemas de cultivo foram comparados durante três anos. No primeiro, uma única espécie era plantada repetidamente, com solo descoberto entre as safras e aplicação frequente de agrotóxicos e fertilizantes industriais. No segundo, os agricultores utilizavam rotação de culturas, plantas de cobertura, faixas de vegetação nativa e controle biológico de pragas. Nesse segundo sistema, a diversidade de organismos aumentou, a erosão do solo diminuiu, o uso de agrotóxicos foi reduzido e a produtividade média permaneceu estável. Essas características são associadas à sustentabilidade na produção de alimentos, pois permitem atender às necessidades atuais sem comprometer os recursos naturais e a produção futura.
Com base no texto, qual alternativa explica corretamente a relação entre o segundo sistema de cultivo e a sustentabilidade?
- A
Diversifica os cultivos e reduz a pressão sobre os recursos naturais.
- B
Concentra os cultivos e amplia a erosão dos recursos naturais.
- C
Reduz a produtividade para conservar os recursos naturais.
- D
Elimina o controle biológico e aumenta a ocorrência de pragas.
- E
Substitui a biodiversidade por insumos industriais e agrotóxicos.
4
Difícil
Como a produção de alimentos orgânicos pode beneficiar a biodiversidade local?
- A
Aumenta o uso de agrotóxicos.
- B
Preserva a flora local.
- C
Diminui a variedade de espécies.
- D
Não afeta a fauna local.
- E
Aumenta a poluição do solo.
5
Difícil
Identifique um impacto do saneamento básico na biodiversidade local.
- A
Aumenta a poluição
- B
Protege ecossistemas
- C
Diminui a qualidade do solo
- D
Aumenta a degradação
- E
Não afeta a biodiversidade
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