Habilidades da BNCC deste plano
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EM13CNT205
Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
Ciências da Natureza A sequência, aula a aula
A turma conversa sobre situações do dia a dia em que a Biologia trabalha com chance, não com certeza. Em seguida, o professor introduz a ideia de probabilidade com exemplos simples e próximos da realidade dos alunos.
Objetivos
- Reconhecer situações em Biologia em que se trabalha com chance e incerteza.Compreender
- Explicar, com exemplo do cotidiano, a diferença entre certeza e probabilidade.Compreender
- Relacionar probabilidade com interpretação de dados biológicos.Aplicar
Os alunos analisam um conjunto simples de dados biológicos e fazem previsões com base em frequências observadas. O foco é mostrar que previsão não é chute, mas conclusão apoiada em evidências.
Objetivos
- Interpretar um conjunto simples de dados biológicos.Aplicar
- Realizar previsões com base em frequências observadas.Aplicar
- Justificar a previsão feita a partir dos dados.Analisar
A turma realiza uma simulação sem laboratório, usando materiais simples, para observar que o mesmo experimento pode gerar resultados diferentes. A aula reforça que repetição e comparação são essenciais na ciência.
Objetivos
- Observar a variação de resultados em uma simulação experimental.Aplicar
- Comparar resultados de diferentes tentativas.Analisar
- Reconhecer que repetição ajuda a reduzir o erro de interpretação.Compreender
Os alunos aplicam a ideia de probabilidade em cruzamentos genéticos simples. A aula mostra que herdar uma característica tem chance, e não garantia, mesmo quando os pais têm combinações conhecidas.
Objetivos
- Resolver cruzamentos genéticos simples com base em probabilidade.Aplicar
- Interpretar o resultado como chance, e não como certeza.Analisar
- Explicar os limites de um modelo genético simples.Avaliar
A turma analisa uma notícia ou situação real sobre saúde, ambiente ou genética e discute o que dá para prever e o que continua incerto. É a aula de fechamento, com síntese da habilidade em linguagem científica e do cotidiano.
Objetivos
- Analisar uma notícia ou situação real com base em probabilidade e incerteza.Analisar
- Justificar o que pode e o que não pode ser afirmado a partir dos dados apresentados.Avaliar
- Produzir uma síntese oral ou escrita sobre o uso da probabilidade em Biologia.Criar
O que vem no plano completo
20etapas de metodologia, com o minuto de cada uma
5textos de leitura prontos para o aluno
20recursos listados por aula
11critérios de avaliação com peso
Questões deste tema
Do banco do GeraProva, com gabarito.
1
Difícil
Analise a importância das enzimas na produção de alimentos.
- A
Eliminam nutrientes dos alimentos.
- B
Facilitam a fermentação na produção de pães.
- C
Desnaturam compostos essenciais.
- D
Reduzem a vida útil dos alimentos.
- E
Impedem a produção de alimentos.
2
Fácil
Em uma escola agrícola, mudas de feijão foram cultivadas em duas soluções nutritivas. A primeira continha água e todos os nutrientes minerais necessários. Na segunda, foi retirado o potássio, um elemento absorvido pelas raízes na forma de íon. Após alguns dias, as plantas da segunda solução apresentaram folhas murchas e menor crescimento, embora continuassem recebendo luz, água e gás carbônico. O potássio participa da abertura e do fechamento dos estômatos e da atividade de diversas enzimas. Os carboidratos produzidos na fotossíntese, por sua vez, são usados como fonte de energia, enquanto a celulose contribui para a sustentação das células vegetais.
Com base no experimento e nas informações apresentadas, qual função dos sais minerais é evidenciada pela deficiência de potássio nas plantas?
- A
Substituir a água na hidratação dos tecidos vegetais.
- B
Armazenar as informações hereditárias das células.
- C
Atuar na regulação de processos fisiológicos e metabólicos.
- D
Formar a estrutura de sustentação das células.
- E
Fornecer energia para as atividades celulares.
3
Fácil
Em uma atividade de laboratório, estudantes analisaram o efeito de diferentes nutrientes sobre o organismo. Após uma refeição rica em carboidratos, a concentração de glicose no sangue aumentou. Durante uma caminhada, essa glicose foi utilizada pelas células, e o consumo de oxigênio aumentou, indicando maior atividade da respiração celular. Os estudantes também observaram que proteínas estão associadas à formação e à reparação de tecidos, lipídios podem compor reservas energéticas e ácidos nucleicos participam do armazenamento de informações hereditárias.
Com base nas observações do experimento, qual função dos carboidratos explica o aumento da atividade respiratória durante a caminhada?
- A
Armazenar energia principalmente na forma de lipídios.
- B
Guardar informações hereditárias nas células.
- C
Formar proteínas para a reparação dos tecidos.
- D
Aumentar o consumo de oxigênio sem produzir energia.
- E
Fornecer glicose para a produção de energia celular.
4
Média
Identifique a probabilidade de um descendente apresentar o fenótipo recessivo em um cruzamento entre dois heterozigotos (Aa).
- A
0%
- B
25%
- C
50%
- D
75%
- E
100%
5
Média
Analise a probabilidade de um casal heterozigoto (Aa) ter um filho homozigoto recessivo (aa).
- A
0% de chance.
- B
25% de chance.
- C
50% de chance.
- D
75% de chance.
- E
100% de chance.
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