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Resultados para “práticas docentes”
Ensino a distância na pandemia: engajamento, vínculos e efeitos que persistem
Estudos recentes mostram que o ensino remoto afetou dimensões diferentes da vida escolar: engajamento, frequência, aprendizagem e desenvolvimento. Veja o que e…
Formação de professores da educação infantil: teoria forte, prática ainda desigual
Pesquisas recentes em diferentes países apontam lacunas entre a formação teórica e a prática, além de diferenças em ciência, tecnologia, ética e integração ent…
Formação inicial de professores do fundamental: prática, inclusão e reflexão ainda desafiam a preparação
Pesquisas recentes apontam caminhos para aproximar a formação inicial da realidade escolar: prática acompanhada, reflexão sobre competências e preparo específi…
Ensino de estatística: contexto, diálogo e pensamento crítico em foco
Estudos recentes mostram caminhos para aproximar estatística da investigação, dos contextos reais e do diálogo em sala. Veja o que as pesquisas permitem aprend…
Observação de aulas e escalas: quando bons números ainda não bastam
Uma escala pode ser consistente sem captar tudo o que importa na sala. Pesquisas recentes mostram por que observar, comparar e interpretar medidas com cuidado…
Direção e alunos com deficiência: decisões inclusivas dependem de ouvir todos
Estudos recentes mostram que decisões sobre adaptações para estudantes com deficiência envolvem necessidades dos alunos, dos professores e das famílias. Entend…
Cooperação entre universidade e escola: por que a parceria exige negociar papéis
Parcerias entre pesquisadores e escolas podem aproximar investigação e prática, mas não eliminam diferenças de objetivos, linguagem e poder. Estudos recentes m…
Permanência de professores de matemática no ensino médio: apoio importa, mas não basta
A pesquisa aponta que apoio, vínculos com a comunidade e reconhecimento podem se relacionar à permanência de professores de matemática. Mas não há uma fórmula…
Formação continuada e autoeficácia no ensino médio: por que a mesma formação não basta
Estudos recentes associam a autoeficácia docente ao apoio profissional, à reflexão e ao preparo percebido. Mas participar da mesma formação não garante que tod…
Programas de emergência na educação básica: ensinar melhor não significa estar melhor
Estudos de diferentes países mostram que, em situações de emergência, desenvolver habilidades digitais pode melhorar o ensino sem aumentar a satisfação docente…