Pesquisas em educação
Estudos e pesquisas sobre aprendizagem e avaliação, explicados para o professor.
Resultados para “desenvolvimento profissional”
Comunidades de prática: a direção abre caminhos, mas a colaboração não amadurece sozinha
Estudos recentes relacionam liderança escolar, colaboração entre professores e desenvolvimento profissional. Mas criar uma comunidade de prática não basta: con…
Formação continuada de professores: padrões claros e apoio fortalecem a prática
Estudos recentes relacionam padrões profissionais, apoio e reflexão ao desenvolvimento docente. Pesquisas também indicam que uma formação híbrida pode melhorar…
Formação docente inclusiva: por que boas intenções não bastam para melhorar o ensino
Estudos recentes apontam uma tensão: professores podem ter atitudes positivas sobre inclusão, mas isso nem sempre se traduz em práticas inclusivas. A formação…
Colaboração em matemática no fundamental: planejar a partir do pensamento dos alunos
Estudos recentes apontam caminhos para professores planejarem matemática em conjunto, observarem estratégias dos alunos e ajustarem as aulas. Também mostram qu…
Formação de lideranças pedagógicas: por que a prática precisa acompanhar o curso
Pesquisas recentes em diferentes países mostram que formar diretores e coordenadores não basta: a aprendizagem precisa dialogar com a prática e com o contexto…
Efetividade de professores na educação infantil: experiência melhora a prática, mas não basta
Estudos recentes relacionam a efetividade docente na educação infantil à experiência, à autoeficácia, à formação e às condições de trabalho. Veja o que as pesq…
Prestação de contas e desenvolvimento docente: formação pode abrir espaço além do julgamento
Estudos recentes mostram uma tensão entre avaliações que pesam sobre a prática e formações que criam espaço para reflexão coletiva. Veja o que os professores r…
Formação continuada e autoeficácia no ensino médio: por que a mesma formação não basta
Estudos recentes associam a autoeficácia docente ao apoio profissional, à reflexão e ao preparo percebido. Mas participar da mesma formação não garante que tod…
Formação continuada e estudo autônomo: quando aprender vira prática na escola
Estudos recentes associam a formação docente a mudanças nas práticas dos professores e nos resultados dos estudantes. Veja o que avaliar para saber se um progr…
Barreiras à formação de líderes escolares: não basta oferecer um curso
Estudos recentes apontam barreiras que vão além da falta de cursos: recursos limitados, exclusão sistêmica e pouco apoio à prática. Formação situada, colaboraç…