Pesquisas em educação
Estudos e pesquisas sobre aprendizagem e avaliação, explicados para o professor.
Resultados para “Ensino de matemática”
Observação de aulas de matemática: experiência não garante percepção mais apurada
Observar aulas de matemática ajuda a entender o que o professor percebe no raciocínio dos estudantes e como isso orienta suas decisões. Pesquisas recentes indi…
Intervenções pedagógicas no ensino fundamental: acesso sozinho não basta
Estudos recentes apontam intervenções variadas no ensino fundamental, da tutoria acadêmica ao apoio socioemocional. Os resultados reforçam a importância de ada…
Coaching pedagógico em matemática: mais perguntas abertas, mas o crescimento ainda é uma incógnita
Estudos recentes associam o acompanhamento pedagógico a mudanças no ensino de matemática, como mais perguntas abertas. Mas pesquisas sobre fidelidade de implem…
Impressoras 3D na aula de matemática: o objeto ajuda, mas não basta
Estudos recentes relacionam modelos impressos em 3D à visualização de geometria e medidas. Também apontam desafios de software e cuidados de segurança que entr…
Materiais didáticos e qualidade do ensino: bons recursos não bastam?
Pesquisas recentes relacionam materiais, formação docente, clareza didática e qualidade do ensino, mas mostram que a adoção de bons recursos não resolve tudo.…
Avaliações internacionais: bons resultados dependem também de como se mede
Estudos recentes sobre TIMSS e PIRLS mostram que resultados internacionais dependem de contexto, experiência de aprendizagem e escolhas de avaliação. Veja o qu…
Desenvolvimento docente e qualidade educacional: feedback ajuda, mas não garante avanço
Estudos recentes associam feedback, formação e conhecimento docente a práticas de ensino, mas nem toda melhoria na implementação aparece como crescimento dos e…
Professores da educação infantil ao ensino médio: bem-estar e formação pesam, mas o contexto importa
Estudos recentes apontam temas que atravessam diferentes etapas, como bem-estar, formação e apoio escolar. Mas as práticas e os desafios variam conforme o cont…
Formação inicial de professores: ensinar ciência explicitamente muda a compreensão, mas não basta
Estudos recentes indicam que integrar explicitamente a Natureza da Ciência à formação pode ampliar a compreensão de licenciandos. Mas também apontam desafios p…
Conhecimento pedagógico do conteúdo e tecnologia: por que ter recursos não basta
Estudos de diferentes países mostram que integrar tecnologia ao ensino depende da relação entre conteúdo, didática, formação e condições da escola. Ter recurso…