Atividades sobre Textualização, revisão e edição com gabarito — 6º ano, 7º ano, 8º ano, 9º ano (EF69LP23)

Quando encontro a EF69LP23 no planejamento, eu sei que não basta pedir uma “produção de texto” genérica. A habilidade exige que eu leve a turma a perceber para que servem regras, regimentos e estatutos — e, principalmente, a escrever esses textos para situações que façam sentido na escola.

Na prática, isso pode nascer de um campeonato no intervalo, de um clube de leitura, de um cineclube ou de uma conversa sobre convivência. O desafio é transformar uma necessidade coletiva em texto claro, organizado, formal e justo. Abaixo, reuni caminhos de aula e questões com gabarito para facilitar esse trabalho.

O que a habilidade EF69LP23 pede, de verdade?

A EF69LP23 pede que os estudantes contribuam para escrever, revisar e editar textos que organizam a vida coletiva: estatutos de grêmio, regimentos de clubes, regras de campeonatos, combinados de convivência e regulamentos de festivais. Não é apenas reconhecer o que é uma regra nem copiar um modelo pronto. Eu preciso criar condições para que a turma pense no contexto: quem vai ler, qual problema a norma resolve, que direitos e deveres ela estabelece, como organizar artigos e parágrafos e que linguagem transmite clareza e formalidade. Também entra aqui a revisão: verificar se a regra não ficou ambígua, se mantém a informação combinada pelo grupo, se as formas verbais estão coerentes e se as consequências previstas são proporcionais. É uma habilidade muito concreta, porque mostra que escrever também é participar das decisões da comunidade escolar com responsabilidade.

“Contribuir com a escrita de textos normativos, quando houver esse tipo de demanda na escola – regimentos e estatutos de organizações da sociedade civil do âmbito da atuação das crianças e jovens (grêmio livre, clubes de leitura, associações culturais etc.) – e de regras e regulamentos nos vários âmbitos da escola – campeonatos, festivais, regras de convivência etc., levando em conta o contexto de produção e as características dos gêneros em questão.”

Ela pertence à unidade temática de Língua Portuguesa e ao objeto de conhecimento Textualização, revisão e edição, sendo prevista do 6º ao 9º ano. Para conferir todos os detalhes e itens disponíveis, vale acessar a consulta completa do código EF69LP23.

Como trabalhar EF69LP23 em sala?

1. Mapear regras que a turma já conhece. Eu levo exemplos reais: aviso da biblioteca, regulamento de jogos, regras de uso da sala de informática. Em duplas, os alunos localizam finalidade, destinatário, verbos usados e possíveis ambiguidades.
2. Criar uma demanda verdadeira. A turma pode elaborar o regulamento de um sarau, de um campeonato de xadrez ou de um clube de leitura. Antes de escrever, fazemos uma lista: quem participa? Quais são os direitos? Quais deveres existem? Como são tomadas as decisões?
3. Oficina de reescrita. Entrego frases coloquiais, como “A gente vai se reunir toda quinta-feira”, e peço que os estudantes as transformem em cláusulas formais: “As reuniões ocorrerão semanalmente, às quintas-feiras.”
4. Revisão por checklist. A turma revisa o texto de outro grupo perguntando: a regra está clara? Há artigo e parágrafo quando necessário? O texto preserva o que foi decidido? As punições são graduais e justas?
5. Publicação com finalidade. Depois da edição, exponho o regulamento no mural ou compartilho com a coordenação. Quando o texto circula de verdade, os estudantes entendem que revisar não é “caçar erro”, mas garantir que a comunidade compreenda e cumpra o combinado.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF69LP23 deve colocar o aluno diante de uma situação de produção ou revisão de texto normativo. Ela pode cobrar a escolha de uma redação formal, a manutenção do sentido original, a organização em artigo e parágrafo, a clareza de uma condição ou a proporcionalidade de uma norma disciplinar. Não basta perguntar o nome de um gênero textual: é importante pedir uma decisão de escrita.

Eu evito avaliar só a “norma culta” isoladamente ou tratar qualquer uso do infinitivo como resposta automática. Um estatuto pode usar diferentes construções, desde que mantenha adequação, precisão e coerência. Também tomo cuidado com alternativas que punem os alunos por detalhes irrelevantes e com regras excessivas ou humilhantes. Ao avaliar, quero ver se eles compreendem que um texto normativo precisa ser claro, formal, organizado e socialmente responsável.

Questões prontas de EF69LP23 (com gabarito comentado)

1. Em reunião para elaborar o estatuto do Grêmio Estudantil, os alunos registraram os seguintes artigos: Artigo 1. O grêmio tem como finalidade representar os estudantes. Artigo 2. Ficam definidos os cargos de presidente, vice-presidente, secretário e tesoureiro. Artigo 3. ________. Neste estatuto, o Artigo 3 deve apresentar os deveres dos membros com uma lista de ações no infinitivo, sem sujeito expresso e com verbos paralelos. Identifique a redação adequada.

• ❌ A) Artigo 3. A participação nas reuniões, o cumprimento das deliberações e o zelo pelo patrimônio do grêmio. Está em substantivos, não em verbos no infinitivo.
• ❌ B) Artigo 3. Os membros participam das reuniões, cumprem as deliberações e zelam pelo patrimônio do grêmio. Traz sujeito expresso e verbos conjugados.
• ❌ C) Artigo 3. Participarem das reuniões, cumprirem as deliberações e zelarem pelo patrimônio do grêmio. Usa infinitivo pessoal no plural.
• ❌ D) Artigo 3. Participar das reuniões, cumprindo as deliberações e zelando pelo patrimônio do grêmio. Mistura infinitivo e gerúndio, sem paralelismo.
• ✅ E) Artigo 3. Participar das reuniões, cumprir as deliberações e zelar pelo patrimônio do grêmio. Mantém infinitivos impessoais, sem sujeito expresso e em estrutura paralela.

2. O Clube de Leitura Comunitária reúne alunos e moradores para incentivar a leitura em praças públicas. No rascunho do estatuto, aparece: “Quem pode participar: qualquer pessoa que goste de ler” e “A gente vai se reunir toda quinta-feira”. Qual proposta reformula o trecho com linguagem formal, artigo e parágrafo, sem alterar as informações?

• ❌ A) Art. 1º – Poderão participar do Clube de Leitura Comunitária todas as pessoas interessadas em leitura. Parágrafo único – A gente vai se reunir semanalmente, às quintas-feiras. Mantém a expressão coloquial “A gente”.
• ❌ B) Art. 1º – Poderão participar do Clube de Leitura Comunitária todas as pessoas interessadas em leitura. Parágrafo único – As reuniões ocorrerão mensalmente, às quintas-feiras. Troca reuniões semanais por mensais.
• ✅ C) Art. 1º – Poderão participar do Clube de Leitura Comunitária todas as pessoas interessadas em leitura. Parágrafo único – As reuniões ocorrerão semanalmente, às quintas-feiras. Organiza e formaliza o texto sem mudar seu conteúdo.
• ❌ D) Art. 1º – Poderão participar do Clube de Leitura Comunitária somente os alunos interessados em leitura. Parágrafo único – As reuniões ocorrerão semanalmente, às quintas-feiras. Exclui os moradores previstos no rascunho.
• ❌ E) Participantes: todas as pessoas interessadas em leitura. Reuniões: ocorrerão semanalmente, às quintas-feiras. Preserva dados, mas não apresenta artigo e parágrafo.

3. Durante a reunião do grêmio, os alunos decidiram criar um cineclube. A proposta foi: “Quem faltar sem avisar não vota na próxima escolha de filme”. Assinale a cláusula estatutária correta.

• ✅ A) O membro que faltar a uma sessão sem aviso prévio ficará impedido de votar na próxima escolha de filme. Explicita com clareza a condição e a consequência estabelecidas.
• ❌ B) O membro que faltar a uma sessão sem aviso prévio ficará impedido de votar naquela mesma sessão. Muda o momento da consequência.
• ❌ C) O membro que faltar a uma sessão sem aviso prévio ficará impedido de votar nas próximas escolhas de filmes. Amplia indevidamente a punição.
• ❌ D) O membro que faltar a uma sessão sem aviso prévio poderá votar na próxima escolha de filme. Elimina a consequência da regra.
• ❌ E) O membro que faltar a uma sessão sem aviso prévio ficará impedido de votar na próxima escolha de filme se apresentar aviso prévio. Inverte a condição prevista.

4. O clube de leitura quer uniformizar artigos com verbos no infinitivo impessoal para indicar ações, deveres e proibições. Qual proposta é adequada?

• ❌ A) Usar imperativo: “participe”, “não traga”, “catalogue” e “organize”. O imperativo não atende ao critério solicitado.
• ✅ B) Usar infinitivo: “participar”, “não trazer”, “catalogar” e “organizar”. Uniformiza a redação normativa com ações impessoais.
• ❌ C) Usar futuro: “participará”, “não trará”, “catalogará” e “organizará”. Indica ações futuras, não a forma exigida.
• ❌ D) Usar presente: “participa”, “não traz”, “cataloga” e “organiza”. Tem caráter mais descritivo.
• ❌ E) Usar gerúndio: “participando”, “não trazendo”, “catalogando” e “organizando”. Indica ação em andamento.

5. O clube de ciências quer acrescentar ao regimento uma norma sobre faltas injustificadas. Qual proposta é clara, proporcional e respeita o direito de defesa?

• ❌ A) Exclusão na primeira falta, sem justificativa. A punição é excessiva e não garante defesa.
• ❌ B) Divulgação do nome do associado faltoso. Expõe o estudante e não organiza procedimento justo.
• ❌ C) Mesma punição para faltas justificadas e injustificadas. Ignora uma diferença essencial.
• ✅ D) Advertência na primeira falta, suspensão na segunda e exclusão somente após novas faltas, com direito de defesa. Prevê gradação, proporcionalidade e possibilidade de justificativa.
• ❌ E) Punição apenas se a falta impedir a reunião. Muda o critério de participação definido pelo regimento.

6. Jovens voluntários criam o estatuto do Clube de Leitura Juvenil. Qual opção apresenta uma cláusula normativa formal e corretamente organizada?

• ❌ A) Você deve comparecer às reuniões do clube de leitura sempre que for convocado. Usa segunda pessoa e registro pouco impessoal.
• ❌ B) Art. 4o Os associados participam de todas as assembleias marcadas pela diretoria. Falta pontuação adequada e a construção é descritiva.
• ✅ C) Art. 4º. Os associados devem participar das assembleias ordinárias convocadas pela diretoria. Apresenta artigo, numeração, pontuação e dever formulado formalmente.
• ❌ D) Artigo Quatro: Os membros têm que participar das reuniões sempre que forem convocados. “Têm que” é informal e a padronização não é a mais adequada.
• ❌ E) Os associados devem participar das assembleias ordinárias convocadas pela diretoria. Falta a referência do artigo que delimita a cláusula.

Próximos passos

Eu começaria escolhendo uma demanda real da turma e transformando uma ou duas decisões coletivas em artigos. Depois, aplicaria as questões como diagnóstico ou revisão. Se quiser ganhar tempo na montagem da avaliação, o gerador de provas do GeraProva reúne 46 questões alinhadas a esta habilidade e permite organizar uma prova de acordo com a sua turma.

Você não precisa resolver tudo sozinho no planejamento: faça seu cadastro grátis, explore as questões e adapte as propostas à realidade dos seus estudantes.