Rima Que Separa: o Par de Cartas Parecidas
Nesta atividade, as crianças ouvem pares de palavras parecidas e batem palmas quando elas rimam, ou quando soam diferentes, percebendo na escuta o que as separa. É uma brincadeira sonora que pode caber em qualquer momento da rotina, como uma roda de conversa ou uma pausa animada entre outras atividades. Vale a pena porque transforma o som das palavras em um jogo de descoberta, despertando a atenção para os detalhes da fala.
O que a criança desenvolve
Desenvolve a atenção aos sons das palavras, ampliando a percepção de semelhanças e diferenças na fala.
Estimula o raciocínio ao comparar pares de palavras e decidir sobre o que as aproxima ou separa.
Exercita a coordenação ao acompanhar o ritmo da escuta com gestos corporais, como bater palmas.
Favorece a participação em grupo, a espera pela vez e a alegria de acertar junto com os colegas.
O que diz a BNCC
EI03EF08 — Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).
O código EI03EF08 pertence ao campo de experiências Escuta, fala, pensamento e imaginação e pede que as crianças pequenas comecem a se aproximar dos textos e da linguagem escrita, selecionando livros e textos de gêneros conhecidos, seja para ouvir a leitura de um adulto, seja para ler por conta própria a partir do que já conhecem, como pela memória ou pelas ilustrações. Na prática, isso significa que a criança vai ganhando intimidade com a linguagem, percebendo que as palavras têm formas, sons e histórias próprias. Esta atividade se liga a esse objetivo ao levar a criança a prestar atenção nos sons que compõem as palavras, um passo que prepara a relação com os textos. Assim, ela constrói um repertório sonoro que ajuda a reconhecer e apreciar a linguagem que vai encontrar nos livros.
Por que isso é aprendizagem e não só brincar
Perceber que palavras diferentes podem terminar igual é um passo importante para aprender a ler, porque é assim que a criança começa a entender como os sons se organizam.
Informações gerais
- Faixa etária
- Crianças pequenas (4 a 5 anos)
- Campo de experiência
- Escuta, fala, pensamento e imaginação
- Formato
- Exploração
- Duração
- 25 minutos
- Crianças por vez
- a turma toda, em roda, com 2 a 3 voluntá
O que você vai precisar
- Cartões ilustrados com figuras de nomes parecidos(8 a 10 pares)sucata
- Caixa de papelão para guardar os cartões(1)sucata
Para começar
O adulto mostra duas figuras e diz os nomes em voz alta, marcando o ritmo das sílabas com as mãos.
“Olha, eu falo duas palavras. Se elas terminam parecido, a gente bate palma. Se são diferentes, a gente fecha a mão.”
O restante da atividade
Veja a atividade completa, grátis
- 4 passos com falas sugeridas
- 3 itens do que observar e registrar
- 6 cartões para recortar
- 6 adaptações para a sua turma
- Recado pronto para as famílias
- Impressão e PDF