Rima Escondida no Tapete
As crianças exploram um cesto cheio de objetos e cartões com figuras, descobrindo juntas quais nomes terminam com o mesmo som. Entre risadas e descobertas, elas percebem pares de palavras que soam parecido e encenam os versos de uma parlenda conhecida. A experiência cabe bem em momentos de roda e brincadeira, e vale a pena porque transforma a linguagem em jogo, despertando o gosto por ouvir e brincar com as palavras.
O que a criança desenvolve
A criança amplia o vocabulário e passa a perceber sons semelhantes entre palavras diferentes.
Ela começa a reconhecer padrões de repetição sonora, um passo inicial para a consciência fonológica.
A criança se expressa com o corpo e a voz ao encenar os versos de uma parlenda conhecida.
Ela compartilha descobertas com os colegas, exercitando a escuta e a vontade de participar do grupo.
O que diz a BNCC
EI03EF08 — Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).
O objetivo da BNCC pede que a criança, nesta faixa etária, comece a reconhecer e escolher livros e textos de gêneros que já conhece, lembrando de histórias, observando ilustrações e se apoiando no que já ouviu antes. Na prática, isso significa ir construindo um repertório de textos como parlendas, cantigas e histórias, que vai sendo acionado pela memória e pela imagem. Esta atividade se liga a esse objetivo ao trazer uma parlenda para o centro da brincadeira, fazendo a criança reencontrar versos conhecidos e perceber como eles são organizados. Assim, ela aproxima-se da leitura de forma lúdica, a partir do que já sabe e do prazer de ouvir o texto. O campo de experiências Escuta, fala, pensamento e imaginação é o eixo que acolhe essa vivência.
Por que isso é aprendizagem e não só brincar
Perceber que palavras diferentes terminam com o mesmo som é um passo importante para a criança aprender a ler e escrever mais tarde, porque ela começa a notar os sons que compõem as palavras.
Informações gerais
- Faixa etária
- Crianças pequenas (4 a 5 anos)
- Campo de experiência
- Escuta, fala, pensamento e imaginação
- Formato
- Exploração
- Duração
- 25 minutos
- Crianças por vez
- a turma toda, em grupos de 5 a 6 em reve
O que você vai precisar
- Objetos de sucata ou brinquedos grandes (bola de meia, pato de feltro, bolo de papelão, colher de pau)(8 objetos)sucata
- Cesto ou caixa de papelão(1)sucata
- Folhas de papel kraft ou cartolina(16 folhas)sucata
- Lápis de cera grosso(1 caixa)
Para começar
Sentados em roda, o adulto apresenta o cesto e combina a regra: quem pega um objeto mostra para a turma e espera a vez.
“Hoje o cesto tem coisas que parecem mesmo quando falamos. Vamos descobrir juntos?”
O restante da atividade
Veja a atividade completa, grátis
- 5 passos com falas sugeridas
- 3 itens do que observar e registrar
- 6 cartões para recortar
- 6 adaptações para a sua turma
- Recado pronto para as famílias
- Impressão e PDF