Onde Mora o Número? Caça e Fila dos Cartões
As crianças saem em busca de cartões com números escondidos pela sala, como num jogo de procurar tesouros. A cada achado, contam em voz alta e, depois, se organizam em fila do menor ao maior. É uma experiência que mistura movimento, descoberta e conversa, e cabe bem em qualquer momento da rotina. Vale a pena porque o número deixa de ser só um símbolo e passa a ter um lugar na sequência.
O que a criança desenvolve
Percebe que os números seguem uma ordem e que cada um ocupa um lugar na sequência, incluindo quem vem antes, depois e entre dois números.
Amplia o vocabulário matemático ao nomear números e comparar quantidades, expressando suas ideias com palavras como antes, depois e entre.
Movimenta-se pelo espaço para procurar e buscar os cartões, coordenando o corpo com a orientação e a organização no espaço.
Aprende a esperar a vez e a colaborar com os colegas para completar a fila, reconhecendo o trabalho em grupo.
O que diz a BNCC
EI03ET07 — Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
A BNCC, no campo de experiências Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, pede que a criança relacione números às suas quantidades e reconheça o antes, o depois e o entre em uma sequência (código EI03ET07). Na prática, isso significa que ela aprende que cada número tem um lugar fixo: o 4 vem depois do 3 e antes do 5. Essa compreensão vai além de decorar a fila numérica, pois envolve perceber relações entre os números. A atividade traz esse objetivo para o concreto, porque a criança encontra, conta, compara e posiciona os números com o próprio corpo, o que favorece a construção desse raciocínio em uma idade em que aprender fazendo é o caminho mais natural.
Por que isso é aprendizagem e não só brincar
Quando a criança organiza números em ordem e descobre quem vem antes, depois e entre, ela começa a entender que os números têm um lugar certo, base para contar, comparar e resolver situações do dia a dia.
Informações gerais
- Faixa etária
- Crianças pequenas (4 a 5 anos)
- Campo de experiência
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Formato
- Exploração
- Duração
- 25 minutos
- Crianças por vez
- 3 a 4 crianças por grupo, em rodízio; a
O que você vai precisar
- Cartões de papelão com números de 1 a 12(12 cartões)sucata
- Mesa ou tapete para a fila(1)
- Folha grande com os números em ordem(1)sucata
- Fita crepe(1 rolo)
Para começar
Reúna as crianças e mostre um cartão com o número 1. Peça que digam juntas o nome do número e contem em voz alta um pedaço de palmas.
“Olhem este cartão, ele tem um número. Vamos dizer juntos: um!”
O restante da atividade
Veja a atividade completa, grátis
- 4 passos com falas sugeridas
- 4 itens do que observar e registrar
- 6 cartões para recortar
- 6 adaptações para a sua turma
- Recado pronto para as famílias
- Impressão e PDF