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Matemática3º anoBNCC EF03MA19Média⏱ curto

Ao medir um pedaço de corda com uma fita métrica, você identificou 2 metros. Se você cortar a corda em duas…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF03MA19

Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Ao medir um pedaço de corda com uma fita métrica, você identificou 2 metros. Se você cortar a corda em duas partes iguais, qual será cada parte?

  1. A) 1,5 metros
  2. B) 2 metros
  3. C) 0,5 metros
  4. D) 1 metro
  5. E) 2,5 metros

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. A corda inteira mede 2 metros, conforme a medição com a fita métrica.
  2. Cortar a corda em duas partes iguais significa dividir o comprimento total por 2.
  3. Cálculo: 2 dividido por 2 = 1. Cada parte mede 1 metro.
  4. Por que as outras estão erradas: A (1,5 metros) não resulta de nenhuma divisão igual do total; B (2 metros) é o comprimento da corda inteira, e não de uma parte; C (0,5 metros) seria o resultado de dividir por 4, não por 2; E (2,5 metros) é maior que o total da corda, o que é impossível.
  5. Conclusão: o gabarito oficial D está correto, pois cada uma das duas partes iguais mede 1 metro.

💡 Dica: Divida o total de metros por 2.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimentala que mais engana

O aluno provavelmente subtraiu 0,5 do total ou fez uma conta aproximada sem base, buscando um valor intermediário entre 1 e 2 sem relação com a divisão em partes iguais.

Por que engana: Dividir incorretamente a medida total, confundindo a operação de divisão com subtração ou não dividir igualmente.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno confundiu o comprimento total da corda com o comprimento de cada parte, esquecendo que o corte divide o total em duas partes.

C Erradaerro: Procedimental

O aluno dividiu 2 por 4 ou aplicou a divisão duas vezes, achando que o corte gera quatro pedaços ou que a metade deve ser dividida novamente.

D Correta

Cada parte da corda terá 1 metro após o corte.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno acreditou que cortar a corda aumentaria seu comprimento total, ou somou 0,5 ao valor inicial, ignorando que as partes somam o comprimento original.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Aplicar
Leitura baixo
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

divisão de medidas

📌 Objetivo

fixacao

🧱 Pré-requisitos

divisao de numeros naturais · conceito de medida de comprimento

📚 Reveja

Revisar como realizar divisões simples.

⚠️ Erro mais comum

Dividir incorretamente a medida total, confundindo a operação de divisão com subtração ou não dividir igualmente.

🏫 Contexto

cotidiano

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