Lia deixou um feijão no sol e outro no escuro. Deu a mesma quantidade de água aos dois e mediu os brotos por…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Lia deixou um feijão no sol e outro no escuro. Deu a mesma quantidade de água aos dois e mediu os brotos por sete dias. O que Lia comparou no experimento?
- A) A luz recebida pelos feijões
- B) O tempo de crescimento dos brotos
- C) O tamanho dos feijões usados
- D) A quantidade de água recebida
- E) A altura dos brotos no começo
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o que muda entre os dois feijões. Lia colocou um feijão no sol e outro no escuro, então a diferença entre os dois grupos é a presença ou ausência de luz. Passo 2: Verifique o que foi igual nos dois. O enunciado diz que Lia deu a mesma quantidade de água aos dois e mediu os brotos durante sete dias, ou seja, a água e o tempo foram iguais para ambos. Passo 3: Conclua que o que Lia comparou foi a luz recebida pelos feijões, que é a única condição que variou entre os grupos. Alternativa B: o tempo foi o mesmo (sete dias) para os dois feijões, então não foi o que se comparou. Alternativa C: o enunciado não indica que os feijões tinham tamanhos diferentes, e o tamanho não foi a condição variada. Alternativa D: a quantidade de água foi a mesma para os dois, por isso não é o fator comparado. Alternativa E: a altura no começo não foi a condição do experimento; a altura foi medida ao longo dos dias como resultado, e não como fator que Lia comparou. Passo 4: O gabarito oficial, letra A, está correto.
💡 Dica: Identifique qual condição foi diferente entre os dois feijões.
Alternativa por alternativa
Lia deixou um feijão no sol e outro no escuro. Assim, comparou a luz recebida por cada um.
O aluno pode ter pensado que, como os brotos foram medidos por sete dias, o tempo de crescimento era o foco da comparação. Ele não percebeu que o tempo foi igual para os dois grupos.
O aluno pode ter imaginado que feijões de tamanhos diferentes teriam brotos diferentes, supondo que o tamanho da semente era o fator comparado. O enunciado não menciona essa diferença.
O aluno pode ter se confundido ao ver que a água foi mencionada no texto e concluir que a quantidade de água era a variável testada. Ele não notou que a água foi igual para os dois feijões, portanto não podia ser o fator comparado.
Por que engana: Pode confundir a variável comparada com as condições mantidas iguais, como a quantidade de água, ou com as medições realizadas ao longo do experimento.
O aluno pode ter confundido o que foi medido com o que foi comparado, tomando a altura inicial como fator do experimento. A altura é a medida observada no resultado, e não a condição que Lia alterou entre os grupos.
Raio-X da questão
Variável em experimento
diagnostico
Comparação de condições experimentais · Identificação de informações explícitas
Revise a identificação da variável alterada em um experimento e das condições mantidas iguais.
Pode confundir a variável comparada com as condições mantidas iguais, como a quantidade de água, ou com as medições realizadas ao longo do experimento.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cientifico
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