Na crítica, a autora conta que, ao longo do filme, os amigos resolvem suas brigas conversando e aprendem a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a validade e força de argumentos em argumentações sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na crítica, a autora conta que, ao longo do filme, os amigos resolvem suas brigas conversando e aprendem a respeitar as diferenças. Ela também comenta que o filme tem cores bonitas, é curto e ganhou um prêmio de música. Identifique o argumento mais forte na crítica de um filme infantil. O que torna essa crítica válida?
- A) A crítica discute a trilha sonora do filme.
- B) A crítica se baseia em prêmios que o filme ganhou.
- C) A crítica analisa a duração do filme.
- D) A crítica fala sobre os efeitos visuais do filme.
- E) A crítica menciona personagens que ensinam valores.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia a crítica e separe o que é descrição do que é avaliação. A autora relata que os amigos resolvem brigas conversando e aprendem a respeitar as diferenças. Isso é um argumento sobre o conteúdo moral do filme, ou seja, sobre valores que ele transmite. Passo 2: Na crítica de um filme infantil, a principal justificativa para considerá-lo bom ou recomendável costuma ser o que ele ensina às crianças. Por isso, o argumento mais forte é o que se apoia em personagens que ensinam valores, alternativa E. Passo 3: A alternativa E é a correta porque os personagens que resolvem conflitos pelo diálogo e aprendem a respeitar as diferenças são exemplos concretos de valores transmitidos pelo filme, e isso sustenta a validade da crítica. Passo 4: A alternativa A está errada, pois a crítica não discute a trilha sonora; apenas menciona que o filme ganhou um prêmio de música, sem analisar a música. Passo 5: A alternativa B está errada porque prêmios são um dado externo e não tornam a crítica válida; a autora só cita o prêmio como informação, sem usá-lo como argumento. Passo 6: A alternativa C está errada, pois a duração (ser curto) é mencionada de passagem e não é analisada como fator de qualidade. Passo 7: A alternativa D está errada, porque as cores bonitas são citadas, mas os efeitos visuais não são discutidos como argumento central. Conclusão: a crítica é válida porque sua avaliação se apoia no conteúdo educativo do filme, e a resposta correta é E, de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Compare os aspectos citados e identifique qual sustenta melhor uma avaliação do filme.
Alternativa por alternativa
O aluno associou a menção ao prêmio de música à trilha sonora e concluiu que a crítica analisa a música do filme. Ele confunde citar um dado com fazer uma análise.
O aluno acredita que prêmios recebidos pelo filme comprovam a qualidade e tornam a crítica válida. Ele ignora que a autora apenas menciona o prêmio sem usá-lo como argumento.
Por que engana: Escolher um aspecto técnico ou um dado isolado, como prêmio ou duração, sem perceber que a aprendizagem de valores pelos personagens é o argumento mais relevante apresentado.
O aluno considerou que o fato de o filme ser curto é o ponto central da crítica, provavelmente por ser a informação mais objetiva do texto. Ele não percebe que a duração é só um dado secundário.
O aluno tomou a menção a cores bonitas como análise dos efeitos visuais. Ele confunde uma observação passageira sobre a aparência com a discussão técnica de efeitos.
A crítica dá exemplos do que os amigos aprendem, mostrando como os personagens ensinam valores.
Raio-X da questão
Argumentação em crítica cinematográfica
avaliacao
Identificação de argumentos e opiniões · Compreensão de texto crítico
Revise como distinguir argumentos avaliativos de comentários sobre características isoladas de uma obra.
Escolher um aspecto técnico ou um dado isolado, como prêmio ou duração, sem perceber que a aprendizagem de valores pelos personagens é o argumento mais relevante apresentado.
cidadania_etica
pensamento_critico
literario
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