chuva chuva chuva chuva Observe um poema visual e identifique como o formato do texto influencia sua leitura…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
chuva chuva chuva chuva Observe um poema visual e identifique como o formato do texto influencia sua leitura. Qual efeito isso produz?
- A) O texto conta uma história.
- B) O formato esconde as palavras.
- C) O poema deve ter rimas para ser bom.
- D) A leitura fica mais rápida.
- E) O formato cria imagens e sensações.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Observe a forma do texto. A palavra chuva aparece repetida quatro vezes, cada linha mais recuada que a anterior, formando uma linha diagonal que desce pela página. Esse arranjo é um poema visual, em que a disposição gráfica das palavras faz parte do sentido.
- Pense no efeito dessa disposição na leitura. A escada de palavras sugere a queda da chuva, com gotas caindo em sequência, e o leitor percebe o movimento e a imagem antes mesmo de interpretar o significado das palavras. A forma produz imagem e sensação, como a de movimento, ritmo e lentidão ou continuidade.
- Por isso a alternativa E está correta: o formato cria imagens e sensações. O gabarito oficial E está correto.
- Por que as outras estão erradas. A) está errada porque o texto não conta nenhuma história, apenas repete a palavra chuva. B) está errada porque as palavras continuam totalmente visíveis e legíveis, o formato não as esconde. C) está errada porque o poema não tem rimas e, mesmo assim, o efeito visual funciona, portanto rima não é exigida para o texto ser eficaz. D) está errada porque a disposição escalonada tende a tornar a leitura mais lenta e contemplativa, não mais rápida.
💡 Dica: Observe a disposição das palavras e relacione-a ao efeito produzido na leitura.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter tomado a repetição da palavra chuva como uma narrativa, imaginando uma sequência de acontecimentos, como se a chuva caísse aos poucos ao longo de um enredo.
Por que engana: Ignorar a disposição das palavras e escolher uma alternativa baseada em características que não são mostradas, como a presença obrigatória de rimas.
O aluno pode ter imaginado que a disposição das palavras em escada dificulta a leitura a ponto de esconder o conteúdo, sem perceber que todas as palavras estão visíveis.
O aluno pode ter associado poesia a rimas obrigatórias, a ideia escolar tradicional de poema, e por isso acredita que um poema sem rimas não funciona.
O aluno pode ter pensado que, por ser uma palavra curta e repetida, o texto se lê rapidamente, sem considerar que o formato escalonado exige um percurso visual mais demorado.
As palavras descem pela página e lembram a chuva caindo.
Raio-X da questão
Efeito visual do poema
avaliacao
Reconhecimento de elementos visuais · Leitura de textos poéticos
Revise como a disposição gráfica de um poema visual constrói imagens e sensações.
Ignorar a disposição das palavras e escolher uma alternativa baseada em características que não são mostradas, como a presença obrigatória de rimas.
multiculturalismo
pensamento_critico
literario
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