Durante uma apresentação, um aluno diz que os efeitos da poluição são visíveis nas cidades ao redor do mundo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma apresentação, um aluno diz que os efeitos da poluição são visíveis nas cidades ao redor do mundo. Como ele utiliza recursos linguísticos para reforçar seu ponto de vista?
- A) Faz uma comparação entre cidades poluídas e limpas.
- B) Apresenta exemplos visuais de poluição nas cidades.
- C) Foca apenas em estatísticas sem exemplos visuais.
- D) Ignora as experiências pessoais das pessoas afetadas.
- E) Apresenta uma definição de poluição sem contextualizar.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que o aluno afirma que os efeitos da poluição são visíveis nas cidades ao redor do mundo. A pergunta quer saber qual recurso ele usa para reforçar esse ponto de vista. Passo 2: Resolvendo por conta própria, o recurso que reforça uma afirmação sobre algo visível é a apresentação de exemplos concretos e visuais, como fotos ou imagens de cidades poluídas, pois o público vê a prova do que é dito. Passo 3: A alternativa B, que apresenta exemplos visuais de poluição nas cidades, corresponde exatamente a isso, pois a ideia de efeitos visíveis é reforçada por imagens concretas. Passo 4: A alternativa A está errada porque a comparação entre cidades poluídas e limpas não é mencionada no enunciado e não é o recurso central da fala. Passo 5: A alternativa C está errada porque, ao focar apenas em estatísticas sem exemplos visuais, o aluno deixaria de reforçar a ideia de algo visível. Passo 6: A alternativa D está errada porque o enunciado não menciona experiências pessoais, e ignorá-las não reforça o ponto de vista. Passo 7: A alternativa E está errada porque apresentar uma definição sem contexto não ajuda a mostrar que os efeitos são visíveis. Passo 8: Comparando com o gabarito oficial, a letra B coincide com a resposta que obtive, portanto não há divergência.
💡 Dica: Analise os recursos linguísticos utilizados na fala do aluno.
Alternativa por alternativa
O aluno pode imaginar que qualquer contraste entre cidades é um recurso argumentativo e não percebe que a comparação não aparece na fala descrita.
Por que engana: Confundir recursos linguísticos com dados estatísticos ou definições, não reconhecendo o uso de exemplos visuais para reforçar argumentos.
Usar imagens concretas ajuda a ilustrar o argumento.
O aluno pode pensar que estatísticas são sempre mais convincentes que imagens e ignorar que a ideia de efeitos visíveis pede evidência visual.
O aluno pode confundir o foco do argumento, supondo que a fala precisaria tratar de experiências pessoais para ser convincente, quando o enunciado fala de efeitos visíveis nas cidades.
O aluno pode acreditar que dar uma definição já reforça a argumentação, sem perceber que definir não comprova que os efeitos são visíveis.
Raio-X da questão
recursos linguísticos
avaliacao
recursos linguísticos em textos · compreensão de texto oral
Revisar os tipos de recursos linguísticos e suas funções.
Confundir recursos linguísticos com dados estatísticos ou definições, não reconhecendo o uso de exemplos visuais para reforçar argumentos.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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