Para ampliar o repertório imagético dos alunos do 1º ano, a professora quer mostrar obras tradicionais e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para ampliar o repertório imagético dos alunos do 1º ano, a professora quer mostrar obras tradicionais e contemporâneas antes de propor um desenho. Qual conjunto de obras é mais adequado para mostrar diversidade de formas visuais?
- A) Quatro pinturas diferentes feitas com tintas variadas.
- B) Várias esculturas pequenas em argila feitas pelos próprios alunos.
- C) Uma pintura em tela, uma escultura de metal, um mural na parede e uma imagem criada em computador.
- D) Apenas fotografias em preto e branco de objetos.
- E) Desenhos geométricos feitos com régua e compasso.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O objetivo da professora é ampliar o repertório imagético dos alunos, ou seja, apresentar a eles o maior número possível de formas visuais diferentes, tanto tradicionais quanto contemporâneas, antes de propor um desenho. Por isso, o conjunto escolhido precisa variar em suporte, técnica, linguagem e época. Passo 2: Analisando a alternativa C, ela reúne quatro tipos de produção visual bem distintos: uma pintura em tela (suporte e técnica tradicionais), uma escultura de metal (linguagem tridimensional), um mural na parede (arte pública e de grande escala) e uma imagem criada em computador (linguagem contemporânea e digital). Essa variedade de suportes, técnicas e dimensões é exatamente o que amplia o repertório visual. Passo 3: A alternativa A é insuficiente, pois são quatro pinturas, ou seja, apenas uma linguagem, variando somente a tinta. Passo 4: A alternativa B tem pouca diversidade, pois são todas esculturas em argila e feitas pelos próprios alunos, o que limita o repertório a um único tipo de obra e a um único autor-referência, que são os próprios estudantes. Passo 5: A alternativa D é restrita, pois traz apenas fotografias em preto e branco de objetos, com uma única técnica, uma única cor e um único tema. Passo 6: A alternativa E também é limitada, pois são apenas desenhos geométricos feitos com régua e compasso, uma linguagem muito específica e sem variedade de formas expressivas. Passo 7: Conclusão: a alternativa C é a mais adequada porque oferece a maior diversidade de formas visuais, de suportes e de linguagens, sendo coerente com o objetivo de ampliar o repertório dos alunos do 1º ano.
💡 Dica: Considere a variedade de estilos e épocas nas obras apresentadas.
Alternativa por alternativa
O aluno pode acreditar que variar apenas a tinta já garante diversidade visual, sem perceber que todas as obras pertencem à mesma linguagem bidimensional e ao mesmo suporte.
Por que engana: Escolher obras que apresentam pouca variedade de técnicas ou suportes, limitando a diversidade visual mostrada.
O aluno pode entender que obras feitas pelos próprios alunos ampliam o repertório, confundindo produção dos estudantes com exposição a obras de referência tradicionais e contemporâneas, que é o objetivo indicado no enunciado.
Esse conjunto inclui meios tradicionais (pintura, escultura) e contemporâneos (mural urbano, imagem digital), oferecendo ampla diversidade de formas visuais.
O aluno pode supor que apenas fotografias de objetos, por serem realistas, mostram formas visuais variadas, sem notar que a técnica, a cor e o tema são únicos e restritos.
O aluno pode associar a ideia de arte apenas a precisão e geometria, achando que desenhos feitos com instrumentos técnicos representam bem a diversidade de formas visuais, sem considerar a variedade de linguagens que o enunciado pede.
Raio-X da questão
diversidade de formas visuais
fixacao
diversidade de formas visuais · tipos de arte visual
Revisar diferentes estilos artísticos e suas características.
Escolher obras que apresentam pouca variedade de técnicas ou suportes, limitando a diversidade visual mostrada.
pensamento_critico
cotidiano
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