Em uma atividade de Artes integradas, o(a) professor(a) propõe aos alunos que criem uma apresentação sobre a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de Artes integradas, o(a) professor(a) propõe aos alunos que criem uma apresentação sobre a natureza usando pintura, música simples com instrumentos caseiros e pequenas cenas teatrais. Qual alternativa descreve CORRETAMENTE como as diferentes linguagens artísticas (visual, sonora, corporal e dramatização) podem ser integradas para comunicar uma ideia comum?
- A) Cada linguagem artística precisa ser usada separadamente na sala de aula, porque combinar pintura, música e teatro confunde os alunos e impede o aprendizado.
- B) As linguagens artísticas são intercambiáveis: um movimento corporal pode ser representado apenas por uma pintura, sem relação com som ou teatralidade, porque todas transmitem a mesma mensagem.
- C) As diferentes linguagens têm elementos próprios (imagem, som, movimento, fala) e podem ser combinadas intencionalmente para reforçar uma ideia ou sensação — por exemplo, uma pintura que inspira um ritmo musical e movimentos teatrais que representam elementos da cena.
- D) A integração de linguagens só funciona se houver um especialista em cada área; sem isso, a atividade perde qualidade e sentido.
- E) Somente as linguagens visuais e sonoras podem ser integradas; movimento corporal e dramatização são atividades à parte e não se misturam com pintura ou música.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A atividade pede a integração de linguagens artísticas (visual, sonora, corporal e dramatização) para comunicar uma ideia comum sobre a natureza.
- Resolva por conta própria. Integrar linguagens significa que cada uma mantém seus elementos próprios (a imagem na pintura, o som na música, o movimento e a fala no teatro) e que todas são combinadas de forma intencional para reforçar a mesma mensagem ou sensação.
- A alternativa C descreve exatamente isso: reconhece os elementos próprios de cada linguagem e propõe combinação intencional, com exemplos coerentes com a atividade (uma pintura que inspira um ritmo musical e movimentos teatrais que representam elementos da cena).
- Por que as outras estão erradas. A alternativa A é falsa, pois a própria atividade propõe a combinação de linguagens como recurso pedagógico. A alternativa B afirma que as linguagens são intercambiáveis, o que ignora que cada uma tem recursos próprios e não se substituem. A alternativa D condiciona a integração à presença de especialistas, o que não está no enunciado e não é necessário para a proposta. A alternativa E restringe a integração apenas a visual e sonora, contrariando a proposta de criar uma apresentação que une pintura, música e cenas teatrais.
- Conclusão. O gabarito oficial (C) está correto e coincide com a resolução feita independentemente.
💡 Dica: Observe como cada linguagem mantém seus elementos próprios e pode contribuir para uma ideia comum.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que misturar linguagens artísticas prejudica a aprendizagem e que cada linguagem deve ficar isolada, desconsiderando o caráter integrador da proposta.
O aluno entende que as linguagens são substituíveis entre si, achando que uma pintura pode representar um movimento corporal sem relação com som ou teatralidade, como se todas fossem equivalentes.
Por que engana: O aluno pode acreditar que integrar linguagens significa torná-las intercambiáveis ou que elas devem ser usadas separadamente, sem considerar como seus elementos próprios podem se complementar.
Correta. Essa alternativa reconhece que cada linguagem possui códigos específicos e mostra como a integração intencional pode potencializar a comunicação de um tema. Ela está alinhada ao EF15AR24 ao valorizar a experimentação com diferentes linguagens artísticas para expressar sentidos e emoções de forma articulada.
O aluno supõe que a integração exige um especialista em cada área, criando uma condição que não aparece no enunciado e que não é necessária para a atividade escolar integrada.
O aluno acredita que só visual e sonoro podem se combinar, separando o movimento corporal e a dramatização como atividades isoladas, o que contradiz a proposta de uma apresentação que une todas as linguagens.
Raio-X da questão
Integração de linguagens artísticas
avaliacao
Linguagens artísticas e seus elementos · Expressão por diferentes linguagens
Revise como linguagens visuais, sonoras e corporais se combinam intencionalmente nas artes integradas.
O aluno pode acreditar que integrar linguagens significa torná-las intercambiáveis ou que elas devem ser usadas separadamente, sem considerar como seus elementos próprios podem se complementar.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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