Situação hipotética: durante uma apresentação sobre balões, a palestrante explica usos dessas aeronaves e, ao…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas coerentes e adequadas em momentos oportunos em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Situação hipotética: durante uma apresentação sobre balões, a palestrante explica usos dessas aeronaves e, ao concluir uma parte, abre espaço para perguntas do público. Em uma apresentação sobre a história dos balões, a palestrante explica como essas aeronaves são usadas para observar paisagens. Ao terminar essa parte, ela faz uma pausa e convida o público a perguntar. Qual pergunta é mais adequada para esse momento?
- A) Como o ar aquecido ajuda o balão a subir?
- B) Como posso enviar uma mensagem à palestrante?
- C) Como será servido o lanche depois da palestra?
- D) Como são feitos os cartazes da apresentação?
- E) Como a palestrante escolheu sua roupa hoje?
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A palestrante explicou usos dos balões para observar paisagens e, em seguida, abriu espaço para perguntas do público.
- Nesse momento, a pergunta mais adequada é aquela relacionada ao tema apresentado. A alternativa A pergunta como o ar aquecido ajuda o balão a subir, portanto trata diretamente do funcionamento dos balões.
- As demais alternativas não são adequadas: B pede contato, C trata do lanche, D pergunta sobre os cartazes e E aborda a roupa da palestrante; nenhuma delas pergunta sobre o conteúdo da apresentação.
💡 Dica: Escolha a pergunta relacionada ao assunto apresentado.
Alternativa por alternativa
A pergunta se relaciona diretamente ao funcionamento do balão e pode ser feita no momento destinado às perguntas, sem interromper a apresentação.
O aluno confunde o convite para fazer perguntas sobre o conteúdo com uma ocasião para pedir informações de contato da palestrante.
O aluno considera adequado perguntar sobre a organização do lanche, embora isso não se relacione ao tema apresentado nem à explicação sobre balões.
O aluno desloca o foco para a produção dos materiais visuais, assunto que não foi tratado na apresentação sobre balões.
O aluno entende o espaço para perguntas como oportunidade para abordar um aspecto pessoal da palestrante, sem relação com o conteúdo da apresentação.
Raio-X da questão
Adequação de perguntas ao tema e ao momento de fala
diagnostico
Compreender a relação entre uma pergunta e o assunto em discussão · Identificar o tema de uma apresentação oral
Pertinência e adequação de perguntas em interações orais
Escolher uma pergunta ligada à palestra em geral, mas não ao conteúdo explicado.
Escuta respeitosa e participação adequada em conversas
cotidiano
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