Em uma atividade de criação de uma sequência de movimentos para uma apresentação, dois grupos do ensino médio…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de criação de uma sequência de movimentos para uma apresentação, dois grupos do ensino médio registraram como reagiram aos erros durante os ensaios. | Grupo | Procedimento diante de um movimento que não funcionou | Resultado observado | |---|---|---| | A | Registrou o problema, testou duas alterações e comparou os efeitos | Escolheu a alteração que melhor expressava a intenção da cena | | B | Repetiu o movimento até executá-lo sem falhas | Executou o movimento com precisão, mas sem rever sua relação com a intenção da cena | Situação hipotética elaborada para esta questão. Considerando a tabela, qual procedimento transforma o erro em parte da investigação artística?
- A) Corrigir a execução para eliminar falhas e estabilizar a sequência
- B) Observar a reação do grupo e conservar a mudança mais confortável
- C) Testar alternativas e comparar seus efeitos em relação à intenção da cena
- D) Reproduzir o movimento com precisão, deixando a intenção da cena em segundo plano
- E) Escolher a versão mais precisa, priorizando a fluidez dos movimentos
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O grupo A transforma o erro em investigação: registra o problema, testa alterações e compara os efeitos produzidos.
- A escolha não se baseia apenas em executar o movimento sem falhas, mas em verificar qual alteração expressa melhor a intenção da cena. Portanto, a alternativa C está correta.
- A alternativa A trata o erro apenas como falha a eliminar; B escolhe pela comodidade, sem avaliar a intenção artística; D prioriza a precisão e deixa a intenção em segundo plano; E privilegia precisão e fluidez, sem considerar se a versão escolhida comunica melhor a intenção da cena.
💡 Dica: Compare como cada grupo usa os erros e verifique qual procedimento relaciona as mudanças à intenção da cena.
Alternativa por alternativa
Entende que investigar o erro significa apenas corrigir a execução e eliminar falhas, sem explorar o que diferentes mudanças podem produzir artisticamente.
Supõe que a mudança mais confortável para o grupo é necessariamente a melhor, embora a tabela indique que a escolha deve ser comparada com a intenção da cena.
O grupo A usou o erro como ponto de partida para experimentar mudanças e avaliar como elas contribuíam para a intenção artística; o grupo B concentrou-se em eliminar a falha de execução.
Confunde a investigação artística com a repetição precisa do movimento e aceita deixar de lado a intenção da cena.
Considera que precisão e fluidez bastam para escolher uma versão, desconsiderando a relação entre a mudança e a intenção expressiva.
Raio-X da questão
Erro como parte da investigação e criação artística.
avaliacao
Compreender que a criação artística envolve escolhas e revisões. · Relacionar movimentos à intenção expressiva de uma cena.
Experimentação e revisão de escolhas na criação artística.
Confundir execução sem falhas com investigação artística orientada pela intenção da cena.
Abertura à experimentação e persistência diante de erros.
cotidiano
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