Durante a preparação de placas para orientar visitantes de um aterro, a equipe registrou sugestões de revisão…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a preparação de placas para orientar visitantes de um aterro, a equipe registrou sugestões de revisão em uma tabela: | Trecho do rascunho | Comentário de revisão | |---|---| | “Não deixe isso aqui.” | A palavra “isso” não identifica o material. | | “Separe os resíduos recicláveis.” | A orientação não informa onde colocá-los. | Com base na tabela, reescreva a segunda orientação para que ela fique mais clara para os visitantes e explique qual informação você acrescentou.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Separe os resíduos recicláveis e coloque-os nos recipientes identificados para esse tipo de material. Acrescentei o local de descarte, pois a orientação original dizia o que fazer, mas não onde fazê-lo.
Explicação
A tabela aponta que faltava indicar o local de descarte. A revisão torna a instrução mais completa e útil para os visitantes.
Raio-X da questão
Clareza e precisão na reescrita de orientações textuais
fixacao
Reconhecimento de termos vagos ou ambíguos · Função do texto instrucional
Coesão referencial e precisão lexical
Reescrever apenas trocando palavras sem acrescentar a informação de destino dos resíduos.
Meio ambiente e resíduos sólidos
cotidiano
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