Durante a preparação de uma temporada de concertos, uma orquestra publicou um comunicado e uma crítica…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos produzidos, considerando os contextos de produção.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a preparação de uma temporada de concertos, uma orquestra publicou um comunicado e uma crítica cultural comentou a programação. A tabela reúne trechos dos dois textos: | Texto | Trecho | |---|---| | Comunicado da orquestra | “A nova temporada poderá ampliar o acesso a compositores brasileiros. Para isso, é necessário que os espaços de apresentação ofereçam recursos de acessibilidade.” | | Crítica cultural | “A escolha de repertório é corajosa e, felizmente, rompe com a repetição de programas anteriores.” | Considerando os trechos da tabela, como os recursos linguísticos empregados constroem posições diferentes dos enunciadores sobre a temporada?
- A) Os dois textos defendem a necessidade de recursos de acessibilidade, embora o comunicado ressalte o acesso e a crítica valorize a escolha do repertório.
- B) O comunicado garante a ampliação do acesso e exige recursos de acessibilidade, enquanto a crítica avalia favoravelmente a escolha do repertório.
- C) O comunicado avalia favoravelmente a temporada e a crítica considera possível a ruptura com programas anteriores, sem indicar uma apreciação dessa mudança.
- D) O comunicado combina possibilidade e necessidade, enquanto a crítica expressa uma avaliação favorável e apresenta a ruptura como positiva.
- E) O comunicado apresenta a acessibilidade como possibilidade para ampliar o acesso, enquanto a crítica considera negativa a ruptura com os programas anteriores.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- No comunicado, “poderá ampliar” indica possibilidade, não garantia, enquanto “é necessário que” expressa necessidade de recursos de acessibilidade.
- Na crítica, “corajosa” e “felizmente” revelam uma avaliação favorável. Assim, a ruptura com a repetição dos programas anteriores é apresentada positivamente.
- A alternativa D reúne corretamente essas posições. A está errada porque atribui à crítica uma defesa da acessibilidade que não aparece no trecho. B transforma a possibilidade de ampliar o acesso em garantia. C ignora a avaliação positiva marcada por “corajosa” e “felizmente”. E interpreta como negativa uma ruptura que a crítica valoriza.
💡 Dica: Compare marcas de modalidade e avaliação nos dois trechos, sem atribuir a um texto ideias do outro.
Alternativa por alternativa
O aluno atribui à crítica a defesa de recursos de acessibilidade, embora esse tema apareça apenas no comunicado. A crítica comenta o repertório e sua ruptura com programas anteriores.
O aluno lê “poderá ampliar” como uma garantia de ampliação do acesso, apesar de a expressão indicar apenas possibilidade. Também confunde a necessidade de oferecer recursos com uma exigência já efetivada.
Por que engana: Atribuir à crítica cultural a defesa da acessibilidade mencionada apenas no comunicado.
O aluno não reconhece a avaliação favorável expressa por “corajosa” e “felizmente”. A crítica não apenas informa uma possível ruptura: apresenta-a como positiva.
“Poderá” indica possibilidade e “é necessário” expressa obrigação; já “corajosa” e “felizmente” revelam apreciação positiva na crítica.
O aluno inverte o sentido avaliativo de “felizmente”: a palavra mostra que a crítica aprova a ruptura com a repetição, e não que a considera negativa.
Raio-X da questão
Marcas linguísticas da posição do enunciador
avaliacao
Identificação de advérbios e adjetivos avaliativos · Reconhecimento de verbos e expressões de possibilidade e necessidade
Modalização e avaliação valorativa
Atribuir à crítica cultural a defesa da acessibilidade mencionada apenas no comunicado.
Acessibilidade e valorização da cultura brasileira
cotidiano
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