Uma cooperativa de triagem de resíduos prepara materiais para uma campanha de reciclagem. A equipe reúne, em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma cooperativa de triagem de resíduos prepara materiais para uma campanha de reciclagem. A equipe reúne, em uma tabela, dois trechos de cartazes e comentários de leitores que os encontraram em pontos de coleta. | Trecho do cartaz | Comentário de leitores | |---|---| | “Separe os materiais recicláveis. Sua atitude faz diferença.” | “O texto mostra que cada pessoa pode contribuir.” | | “A cidade não pode continuar tratando recicláveis como lixo.” | “O texto critica um hábito e cobra uma mudança coletiva.” | Considerando os trechos e os comentários apresentados na tabela, qual conclusão explica a diferença de efeito entre os cartazes?
- A) Os dois cartazes incentivam atitudes individuais, mas o segundo destaca a importância da separação correta
- B) O primeiro cobra uma mudança coletiva, enquanto o segundo orienta cada leitor a separar seus recicláveis
- C) O primeiro apresenta uma crítica ao descarte, enquanto o segundo informa que a atitude pessoal faz diferença
- D) O primeiro convoca à ação individual, enquanto o segundo critica um hábito social e reivindica mudança coletiva
- E) O primeiro pede a separação dos materiais, enquanto o segundo também descreve como a cidade trata os resíduos
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O primeiro cartaz orienta o leitor a separar os materiais recicláveis e afirma que a atitude de cada pessoa faz diferença; portanto, convoca à ação individual.
- O segundo afirma que a cidade não pode continuar tratando recicláveis como lixo. Essa formulação critica um hábito social e cobra uma mudança coletiva.
- Assim, a alternativa D descreve corretamente a diferença de efeito. A está errada porque o segundo cartaz não destaca a separação individual; B inverte os efeitos; C também os inverte; E atribui ao segundo uma descrição, quando ele faz uma crítica e reivindica mudança.
💡 Dica: Compare quem é convocado a agir e se o trecho orienta uma ação ou critica um hábito coletivo.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe o incentivo individual no primeiro cartaz, mas transfere essa intenção também ao segundo, que critica uma prática da cidade em vez de orientar cada leitor sobre como separar materiais.
O aluno troca os efeitos dos cartazes: atribui a cobrança coletiva ao primeiro e a orientação individual ao segundo, embora a tabela indique o contrário.
Por que engana: Inverter os efeitos dos dois cartazes ou considerar que ambos fazem apenas um pedido de separação.
O aluno inverte a função dos trechos, tratando o primeiro como crítica ao descarte e o segundo como mensagem sobre a contribuição pessoal.
A tabela associa o imperativo dirigido ao leitor, no primeiro trecho, à contribuição individual; no segundo, a crítica ao hábito de tratar recicláveis como lixo amplia a cobrança para a coletividade.
O aluno reconhece que o primeiro pede a separação, mas entende a crítica do segundo como mera descrição de como a cidade trata os resíduos, ignorando a cobrança por mudança.
Raio-X da questão
Efeito de sentido e posicionamento dos cartazes
fixacao
Identificação da ideia central de um enunciado · Reconhecimento de destinatário e finalidade comunicativa
Apelo individual e crítica social
Inverter os efeitos dos dois cartazes ou considerar que ambos fazem apenas um pedido de separação.
Educação ambiental
cotidiano
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